论文部分内容阅读
学前班是由幼儿园过渡到小学的特殊阶段，是一个特殊的群体，尤其是西部落后地区农村的孩子，大多数没上过幼儿园，他们的认知程度参差不齐，因此就形成了这些地方学前班的教师教学任务重、难度大的局面。那么，如何在这种不利的教学形势下，更好地培养学前班的学生适应集体生活、提高其认知本性，成了摆在西部落后地区学前教育面前的一个值得思考的问题。怎样才能做好幼儿综合能力的培养呢？本人认为应该从以下几个方面来进行。