【摘 要】
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抽样调查江苏常州、广东深圳、新疆乌鲁木齐、广西南宁以及山东青岛五个地区的市区、农村共50所高中10000名学生写作关键条件现状,结果表明,当前我国高中生写作关键条件丰富
【基金项目】
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江苏省教育科学规划“十三五”重点课题“基于‘教是为了不教’思想的写作评价方式的变革研究”(课题批准号:YZ-b/2016/01)研究成果
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抽样调查江苏常州、广东深圳、新疆乌鲁木齐、广西南宁以及山东青岛五个地区的市区、农村共50所高中10000名学生写作关键条件现状,结果表明,当前我国高中生写作关键条件丰富与否与学生写作水平没有显著的相关性,除地区差异外,不同年级、不同性别高中生写作关键条件如何与其写作水平也没有明显的差异。建议全面落实课程标准,在多样的写作情境中呵护学生写作兴趣,强化良好写作习惯;切实达成读写结合,在深度的阅读活动中提升素材储备品质,丰富个性写作经验;加强地区横向交流,在实时的教学共享中取长补短,共同提升高中生的写作基础。
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