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具有实效性的课堂，一定是讲求高质量的教与学的过程，一定是和教师因素、学生因素、教学过程因素密切相关。教师应让教学目标成为提高课堂实效性的引擎，让教学主体成为提高课堂实效性的核心，让教学过程成为提高课堂实效性的载体。充分研究这些因素，才能真正提高课堂教学的实效性。
提高小数课堂实效性方法论
【摘 要】
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具有实效性的课堂，一定是讲求高质量的教与学的过程，一定是和教师因素、学生因素、教学过程因素密切相关。教师应让教学目标成为提高课堂实效性的引擎，让教学主体成为提高课堂实
【机 构】
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四川省泸州师范附属小学校
【出 处】
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新教育时代（电子杂志）
【发表日期】
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2016年1期
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