【摘 要】
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中小学是儿童心智不断走向成熟、人格逐渐确立的阶段，心理健康教育是中小学教育的重要内容。随着“内卷”不断蔓延成为一种群体性的社会焦虑，中小学心理健康教育的“内卷式”异化发展也逐渐引发学界担忧。目前来看，中小学心理健康教育存在教育学科化、过程医学化、目标功利化的“内卷”倾向。分析认为，导致这种异化的原因在于大众认识存在偏差、学校重形式轻实质、教师专业化水平较低和考核评价方式相对粗放。心理健康教育回归育
【基金项目】
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湖北省优秀中青年科技创新团队项目“教育现代化背景下教师教育创新发展研究”（编号：T201929）； 黄冈师范学院博士基金项目“道家‘宗师’语境下的教师哲学及其启示意义”（编号：2042020028）;黄冈师范学院学科团队项目“农村基础教育治理现代化创新实践研究”；
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中小学是儿童心智不断走向成熟、人格逐渐确立的阶段，心理健康教育是中小学教育的重要内容。随着“内卷”不断蔓延成为一种群体性的社会焦虑，中小学心理健康教育的“内卷式”异化发展也逐渐引发学界担忧。目前来看，中小学心理健康教育存在教育学科化、过程医学化、目标功利化的“内卷”倾向。分析认为，导致这种异化的原因在于大众认识存在偏差、学校重形式轻实质、教师专业化水平较低和考核评价方式相对粗放。心理健康教育回归育人初心，需要教育部门、学校和教师做到：回归常识，对心理健康教育形成科学认知；简化形式，让心理健康教育回归实质；注重隐性建设，让心理健康教育回归生活；优化考核，让心理健康教育获得实效。
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