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教育行政部门及教育组织每年都会组织不同类型的课堂教学大赛,在举办的过程中出现诸多弊端,偏离了原有的目标,致使一线教师产生抱怨之声。通过定量研究,对山东省某县级市六所学校的241名教师进行了问卷调查,反映出课堂教学大赛的问题:机会的不均等及参与比赛的限制性条件;大赛过程的复杂性、多变性、互动性;课堂教学大赛对"教育"的切割及对教师自我的打压、控制。基于此,要从多层次、多角度上改进课堂教学大赛,使其回归到服务教师、服务教育的初衷上。