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文章从听障儿童阅读量少、理解能力低下的现状出发,提出在听障低年级语文教学中引入绘本以提高阅读理解和语言表达能力的观点,主要阐述如何根据特殊需要,做好语文衔接,丰富语音刺激,加深阅读理解,发展逻辑思维,训练会话能力,过渡书面表达.
绘本在听障低年级语文教学中的实践与思考
【摘 要】
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文章从听障儿童阅读量少、理解能力低下的现状出发,提出在听障低年级语文教学中引入绘本以提高阅读理解和语言表达能力的观点,主要阐述如何根据特殊需要,做好语文衔接,丰富语
【机 构】
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宝鸡市特殊教育学校 陕西宝鸡 721001
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2018年7期
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