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长期以来，传统的语文课堂教学都是以一本书、一支粉笔、一张黑板的教学模式延续着。陈旧的教学手段，使课堂变得死气沉沉，严重制约着教学质量的提高；封闭的教育环境，影响着学生的全面发展；教师贫乏的知识，狭隘的视野，与新课程标准理念之间存在着巨大的鸿沟。现代远程教育随着计算机网络技术的发展而产生，它如一缕清新的春风吹进校园，让课堂教学泛起阵阵涟漪，那么如何科学合理的使用远程资源，使我们的教育教学精彩纷呈呢？
一、资源共享，促进教师专业素养不断发展
现代科学技术日新月异、迅猛发展，新知识的不断涌现势必导致原有技术知识的陈旧以及更新周期的加快，要想做一个成功的教育者，唯有与学习结下不解之缘。语文教学知识性强、涉及面广，想成为课堂出色的组织者、导航者，必须坚持不断地学习。远程资源为教师提供了大量学习资源，其中的教学设计、教学视频是教师课堂教学设计非常好的借鉴。每上新课前，我都认真学习“资源实例”，体会教学设计、媒体展示、练习设计等内容与要求，内化资源内容，从范例中接受新理念、新信息、新知识，以解决课堂教学中存在的问题，然后开展教学活动。不仅如此，在备课时遇到的疑难问题，也可以随时随地利用远程资源查找有关方面的信息，工作起来更加省时高效。
二、恰当运用，有效提高课堂教育教学效果
1、激发学习兴趣
信息技术的表现手法灵活多样，在教学中巧妙运用多媒体，通过色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果等手段，可以创设出生动形象的情境，从而有效地激发学生的学习兴趣。如在教学“拼音gkh”这一课时，根据一年级孩子年龄小，注意力差，喜欢小动物这一特点，一上课，我没有直接从教学三个声母的读法入手，而是选用了精美的CAI课件导入新课。只见大屏幕上出现了一个动物村庄，一只小老虎在快乐地敲鼓，一只小兔在认真地晾晒裤子，一只小乌龟正在低头喝水，美丽的画面立即吸引住了孩子们，他们睁大眼睛兴奋地看着。我问：“同学们喜欢这些可爱的动物吗？”孩子们大声回答喜欢。我接着说：“你们想不想知道小老虎的‘虎’是怎么拼的？”孩子们迫不及待地回答：“想。”于是，在孩子们高涨的学习热情中，我开始了拼音字母“h”的教学。
2、化解重难点
传统的写字教学是教师用粉笔在黑板上范写，但写字是一个动态过程，教师的演示转瞬即逝，如果在黑板上机械地重复写法，又会使学生感到乏味。小学生的具体形象思维占主导，利用多媒体教学，既可以吸引学生的注意力，又易于理解运笔、结构等难点，便于记忆摹仿。如：教学“人”字，我设计这样一组动画：随着美妙的音乐，屏幕上一个两腿分开、挺胸站立的人和“人”字逐渐重叠在一起，生动形象的画面让学生初步感知了“人”字的写法。接着“人”摇身变成了个空心字，分解成 “撇”和“捺”这两个笔画，伴随着“撇”和“捺”起笔、运笔、收笔的画外提示音，空心笔画按行笔过程逐渐填黑。这样，学生轻轻松松就掌握了“人”字的写法。
三、建班级博客，为师生、家长的沟通提供平台
班级博客的建立，打破了傳统学校教育中封闭的班级管理模式和管理结构，为教师、学生、家长提供了广阔的互动交流平台，它可以了解学生动态，可以引导班级文化，可以促进家庭教育。
1、师生的“连心桥”
班级博客不仅收录了学生的成长日志、图片，还可以留言聊天。在这里，互相看不到对方，学生因此可以敞开心扉，尽情诉说当面说不出口的话题。有时，我还会将学校和班级的各项规章制度在博客上公布，并公开征询治班措施，让每位学生及其家长参与到班规的制定当中，以增强学生的集体意识、集体荣誉感。
2、家校联系“直通车”
家长朋友通过班级博客，可以及时了解孩子在校的学习和生活情况，以及班级的最新动态和相关问题。可以通过博客表达家长之声、交流家教经验、共聊育儿话题，同时也可提出班级建设意见或建议。
总之，只要科学合理地使用远程资源，就会给教育教学插上一双强劲有力的翅膀，它会带来更多的精彩，收获更多的希望。
一、资源共享，促进教师专业素养不断发展
现代科学技术日新月异、迅猛发展，新知识的不断涌现势必导致原有技术知识的陈旧以及更新周期的加快，要想做一个成功的教育者，唯有与学习结下不解之缘。语文教学知识性强、涉及面广，想成为课堂出色的组织者、导航者，必须坚持不断地学习。远程资源为教师提供了大量学习资源，其中的教学设计、教学视频是教师课堂教学设计非常好的借鉴。每上新课前，我都认真学习“资源实例”，体会教学设计、媒体展示、练习设计等内容与要求，内化资源内容，从范例中接受新理念、新信息、新知识，以解决课堂教学中存在的问题，然后开展教学活动。不仅如此，在备课时遇到的疑难问题，也可以随时随地利用远程资源查找有关方面的信息，工作起来更加省时高效。
二、恰当运用，有效提高课堂教育教学效果
1、激发学习兴趣
信息技术的表现手法灵活多样，在教学中巧妙运用多媒体，通过色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果等手段，可以创设出生动形象的情境，从而有效地激发学生的学习兴趣。如在教学“拼音gkh”这一课时，根据一年级孩子年龄小，注意力差，喜欢小动物这一特点，一上课，我没有直接从教学三个声母的读法入手，而是选用了精美的CAI课件导入新课。只见大屏幕上出现了一个动物村庄，一只小老虎在快乐地敲鼓，一只小兔在认真地晾晒裤子，一只小乌龟正在低头喝水，美丽的画面立即吸引住了孩子们，他们睁大眼睛兴奋地看着。我问：“同学们喜欢这些可爱的动物吗？”孩子们大声回答喜欢。我接着说：“你们想不想知道小老虎的‘虎’是怎么拼的？”孩子们迫不及待地回答：“想。”于是，在孩子们高涨的学习热情中，我开始了拼音字母“h”的教学。
2、化解重难点
传统的写字教学是教师用粉笔在黑板上范写，但写字是一个动态过程，教师的演示转瞬即逝，如果在黑板上机械地重复写法，又会使学生感到乏味。小学生的具体形象思维占主导，利用多媒体教学，既可以吸引学生的注意力，又易于理解运笔、结构等难点，便于记忆摹仿。如：教学“人”字，我设计这样一组动画：随着美妙的音乐，屏幕上一个两腿分开、挺胸站立的人和“人”字逐渐重叠在一起，生动形象的画面让学生初步感知了“人”字的写法。接着“人”摇身变成了个空心字，分解成 “撇”和“捺”这两个笔画，伴随着“撇”和“捺”起笔、运笔、收笔的画外提示音，空心笔画按行笔过程逐渐填黑。这样，学生轻轻松松就掌握了“人”字的写法。
三、建班级博客，为师生、家长的沟通提供平台
班级博客的建立，打破了傳统学校教育中封闭的班级管理模式和管理结构，为教师、学生、家长提供了广阔的互动交流平台，它可以了解学生动态，可以引导班级文化，可以促进家庭教育。
1、师生的“连心桥”
班级博客不仅收录了学生的成长日志、图片，还可以留言聊天。在这里，互相看不到对方，学生因此可以敞开心扉，尽情诉说当面说不出口的话题。有时，我还会将学校和班级的各项规章制度在博客上公布，并公开征询治班措施，让每位学生及其家长参与到班规的制定当中，以增强学生的集体意识、集体荣誉感。
2、家校联系“直通车”
家长朋友通过班级博客，可以及时了解孩子在校的学习和生活情况，以及班级的最新动态和相关问题。可以通过博客表达家长之声、交流家教经验、共聊育儿话题，同时也可提出班级建设意见或建议。
总之，只要科学合理地使用远程资源，就会给教育教学插上一双强劲有力的翅膀，它会带来更多的精彩，收获更多的希望。