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【摘要】分析就业困难毕业生在择业就业过程中所表现出来的主要问题及高校帮助他们实现顺利就业的意义,在此基础上探讨了高校如何对其进行就业帮扶。
【关键词】高校;就业困难毕业生;就业帮扶
就业困难毕业生的就业应当受到社会各界的广泛关注,需要政府、社会、高校、学生本人、学生家长的共同努力,尤其是高校,应当把困难毕业生就业作为学校的工作重点之一,对待他们要给予有针对性的教育、指导和服务,既要关注他们的共性,也要关爱他们的个性,千方百计地帮助他们顺利就业。
一、就业困难毕业生存在的主要问题
(一)就业择业观念不当
部分就业困难的毕业生把自己定位为“天之娇子”,毕业后理应找到与四年寒窗苦读代价相一致的工作岗位,选择去大城市、大企业、热门职业,拥有一份待遇丰厚的固定工作,认为只有这样才能体现人生价值,才能实现人生的理想与抱负。在择业观念上,重名利、轻发展、重享受、轻付出,缺少艰苦奋斗的精神和自主创业、甘于奉献的社会责任感,忽视了就业与择业的交互性,忽视了自身素质与工作岗位的匹配性,忽视了就业岗位发展的可持续性。如果用人单位一旦满足不了他们的就业愿望,他们便会另谋高就。
(二)综合素质欠缺
部分就业困难毕业生没有及早做好职业生涯规划,对于专业背景、行业用人标准等没有必要的了解,就业目标不明确,从而在大学期间的学习和成长带有一定的盲目性,缺乏博深的知识积累,部分毕业生专业基础知识不扎实,专业技能不牢固;有的专业理论虽扎实却不能运用专业知识解释和解决实际问题,缺乏基本操作技能和自主创新能力;有的口头表达能力较强而书面文字表达能力较弱;有的个人能力突显而组织协调能力和团队合作精神较弱;还有的毕业生知识和能力都很强但心理素质较差等。概而言之,他们的科学素质、人文素质和身心素质没有达到协调发展。
(三)择业技能技巧匮乏
部分就业困难的毕业生对获取就业岗位的信息渠道不够清楚,不懂得如何去搜集和研究就业信息,也不能充分地去利用就业信息;就业推荐材料的准备不很充分,没有针对性,缺乏实效性;就业面试的相关知识储备和心理准备不足,面试技能技巧匮乏,面试中的礼节礼仪也不懂,不能做到合理、恰当、自如面对;就业协议签订的内容和程序也不完全清楚,目前,社会上形形色色的择业“陷阱”,不少毕业生因识别和自我保护能力较弱,致使他们的人身和财产受到不法侵害的情况也时有发生。
(四)就业心理扭曲
面对当前如此严峻的就业形势,毕业生的就业心理压力很大。其原因主要是:对就业前景和处境认识不清、把握不准;对用人单位和岗位要求不了解、不理解;对自己的能力和素质不能正确评价、不能准确定位。这些状况必然会导致不良的就业心理产生,从主观上来看,就业期望值和个人现实之间的矛盾会对他们造成焦躁、抑郁、偏执、自卑、自负、依赖和怯懦等心理;从客观上来看,社会、政治、经济、教育及时代背景会对他们造成从众、攀比和急功近利等心理,这些不良的就业心理在很大程度上直接影响到他们的就业。
二、做好高校就业困难毕业生帮扶工作的意义
(一)是实现就业困难毕业生人生理想和价值的需求
按照马斯洛的需求理论,生存是人的最根本需要,只有参加劳动人们才能谋求经济生活来源;发展是人的高层次需要,也只有获得社会认可才能最终实现人生理想和价值。作为高校毕业生,是社会发展的栋梁,是国家最可宝贵的人力资源。他们只有找到合适的工作岗位,才能实现人尽其才,才尽所用,也才能最大化的实现其人生理想和价值。因此就业困难毕业生能否顺利就业显得至关重要。
(二)是实现高校持续、健康发展的需要
就业困难的毕业生在高校毕业生中占有相当大的比重,做好他们的就业工作,是检验学校就业工作理念和水平的一个重要标准,是学校能否坚持“以人为本”办学理念的重要体现。对高校来说,就业率的高低会直接影响到学校的社会地位和声誉,影响学校的资金来源,投入不足势必会影响办学质量,毕业生竞争力欠缺就不能实现顺利就业。因此就业困难毕业生帮扶工作好差在一定程度上直接影响到学校的生存与发展。
(三)是维护社会和谐、稳定、发展的需要
就业是民生之本。自2006年以来,全国每年都有400多万高校毕业生走向社会,就业困难毕业生属于就业弱势群体,提高其就业率和就业质量将有利于维护社会的和谐、稳定,并为社会经济的发展提供有力的智力支持与保障。不然,这些思想活跃、知识丰富、精力充沛的就业困难毕业生游离于社会,就很可能会造成社会的动荡不安。因此做好困难毕业生就业工作对社会的稳定和发展具有十分重要的意义。
三、探讨与实践
(一)加强思想教育,明确就业定位
针对就业困难毕业生所存在的就业观念不当、就业期望值过高,学校及有关部门要大力开展有针对性的思想教育工作,拓展就业思路。教育他们树立远大理想,培养他们积极就业、艰苦创业、甘于奉献的精神,引导他们勇于到西部、到基层、到祖国最需要的地方去建功立业,打破“专业对口、从一而终”的就业观念。同时,高校要帮助就业困难毕业生根据毕业学校、专业知识能力、思维逻辑、言行、谈吐和市场需求等因素综合评估毕业生,引导他们选择与之相称的就业岗位和工作待遇,若他们的就业期望值远远超过了自身的综合素质水平,必然会造成就业失败。
(二)强化技能训练,提升就业能力
高校应根据就业困难毕业生的天资、禀赋、个性特征、学习潜力、家庭背景等因素合理评估他们的职业发展,加强个性化职业技能培训。建立就业导师制和“能力支持”制度,采取“一帮一”方式,指导他们积极参与从业资格培训,提供考证指导与服务,增强就业筹码,对就业特别困难的毕业生可鼓励其参加社会紧缺急需型岗位技能培训。辅导员老师可多创造条件给他们担任学生干部的机会,锻炼和培养他们的工作能力,同时,鼓励他们在课余时间和假期积极参加社团、社会实践活动或企事业单位实习见习工作,增加和丰富阅历,改善和提升就业能力。
(三)注重职业规划,实现人职匹配
就业目标不明确,对于行业背景、企业用人标准等缺乏必要的了解,是造成毕业生就业困难的重要原因之一,因此,高校应根据就业困难毕业生的实际情况,通过职业兴趣、职业气质、职业性格、职业能力和职业匹配等方面的测试,充分了解和掌握就业困难毕业生的个性特质和职业理想,引导他们早日确立职业发展目标,加强有针对性地职业指导,并在实践中,不断强化和提高与未来就业岗位相适应的素质和技能,减少和避免学生在成长与发展过程中的盲目性,提高就业核心竞争力。这有利于就业困难毕业生尽早进行职业决策,以最大限度的实现人职最佳匹配。
(四)提高服务质量,促进充分就业
高校应广泛借助社会资源,拓展服务渠道,增加服务项目,整合信息资源,优化就业程序,倾斜就业政策,为就业困难毕业生提供高质量的就业服务。通过电视、广播、网络、报纸、学校、校友等多渠道主动获取就业信息,并采用信息化手段为他们及时提供就业信息服务;通过举办就业洽谈会、校园招聘会、面试与就职准备培训会等方式,为他们优先提供择业技能技巧服务;通过邀请用人单位“走进来”和学校主动“走出去”的方式,为他们和用人单位专门搭建面对面的就业交流平台;推动全员参与就业工作,强化经营意识,实行“关系营销”策略,开展“就业推销”活动,以切实促进其就业。
(五)开展心理援助,提升心智水平
针对就业困难毕业生的精神和就业心理压力,高校应给予密切关注。开辟电话、网络以及实践训练等多种途径,进行择业心理辅导,帮助他们克服就业急于求成的心理,保持平和的心境,以积极的心态去面对就业挑战。更为重要的是对他们进行职业心理辅导,职业心理辅导能从个体和整体生活的高度来考察个人与职业、个人与社会的关系,既能协助当事人解决其在职业生涯中所面临的职业选择或适应问题,又能帮助当事人发展正确的职业观念,提高自我职业决策能力。此外,高校还要对他们的心理潜能进行强化训练,提升心智水平,保持应有的心理能量去应对就业挑战。
(六)实施创业教育,搭建创业平台
胡锦涛总书记在十七大报告中明确提出了“建设创新型国家”的战略目标,并提出要“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”。去年两会期间,如何鼓励大学生以创业带动就业已成为一个热门话题。因此,高校应高度重视创业教育和指导,健全创业教育制度,构建完善的创业教育体系,探索创业教育模式,实施创业教育全程化、具体化,大力培养学生的创业意识、创业精神和创业能力。搭建创业实习实践平台,建立多元生动的创业实践途径,如开展创业模拟实践、建立创业园区、创建创业孵化基地、开展校企联合等。教育、引导和鼓励就业困难毕业生积极投入到创业的大潮中去,开拓进取、追求卓越、施展才华。
总之,就业困难毕业生的就业已经成为一个不可避免的社会问题,作为高校管理者和就业工作者,要教育和引导他们客观认识就业形势,及时合理调整就业期望值,并帮助他们做好职业心理辅导和职业发展指导,避免就业目标不实际,定位不准确等情况的发生,争取早日找到满意的工作,并在工作岗位上实现他们的社会价值和个人价值。
参考文献
[1]袁贵仁.在2010年全国普通高等学校毕业生就业工作网络视频会议上的讲话.
[2]任争恒.创新大学生就业观念,促进大学生就业[J].中国大学生就业,2009(15).
[3]梁远海.解就业之困,解心理之困[J].高教论坛,2009(9).
[4]杜林致,张旭翔.大学生职业规划与拓展[M].南京:河海大学出版社,2006(5).
作者简介:王士武(1976—),男,讲师,主要研究方向:大学生思想政治教育与就业。
【关键词】高校;就业困难毕业生;就业帮扶
就业困难毕业生的就业应当受到社会各界的广泛关注,需要政府、社会、高校、学生本人、学生家长的共同努力,尤其是高校,应当把困难毕业生就业作为学校的工作重点之一,对待他们要给予有针对性的教育、指导和服务,既要关注他们的共性,也要关爱他们的个性,千方百计地帮助他们顺利就业。
一、就业困难毕业生存在的主要问题
(一)就业择业观念不当
部分就业困难的毕业生把自己定位为“天之娇子”,毕业后理应找到与四年寒窗苦读代价相一致的工作岗位,选择去大城市、大企业、热门职业,拥有一份待遇丰厚的固定工作,认为只有这样才能体现人生价值,才能实现人生的理想与抱负。在择业观念上,重名利、轻发展、重享受、轻付出,缺少艰苦奋斗的精神和自主创业、甘于奉献的社会责任感,忽视了就业与择业的交互性,忽视了自身素质与工作岗位的匹配性,忽视了就业岗位发展的可持续性。如果用人单位一旦满足不了他们的就业愿望,他们便会另谋高就。
(二)综合素质欠缺
部分就业困难毕业生没有及早做好职业生涯规划,对于专业背景、行业用人标准等没有必要的了解,就业目标不明确,从而在大学期间的学习和成长带有一定的盲目性,缺乏博深的知识积累,部分毕业生专业基础知识不扎实,专业技能不牢固;有的专业理论虽扎实却不能运用专业知识解释和解决实际问题,缺乏基本操作技能和自主创新能力;有的口头表达能力较强而书面文字表达能力较弱;有的个人能力突显而组织协调能力和团队合作精神较弱;还有的毕业生知识和能力都很强但心理素质较差等。概而言之,他们的科学素质、人文素质和身心素质没有达到协调发展。
(三)择业技能技巧匮乏
部分就业困难的毕业生对获取就业岗位的信息渠道不够清楚,不懂得如何去搜集和研究就业信息,也不能充分地去利用就业信息;就业推荐材料的准备不很充分,没有针对性,缺乏实效性;就业面试的相关知识储备和心理准备不足,面试技能技巧匮乏,面试中的礼节礼仪也不懂,不能做到合理、恰当、自如面对;就业协议签订的内容和程序也不完全清楚,目前,社会上形形色色的择业“陷阱”,不少毕业生因识别和自我保护能力较弱,致使他们的人身和财产受到不法侵害的情况也时有发生。
(四)就业心理扭曲
面对当前如此严峻的就业形势,毕业生的就业心理压力很大。其原因主要是:对就业前景和处境认识不清、把握不准;对用人单位和岗位要求不了解、不理解;对自己的能力和素质不能正确评价、不能准确定位。这些状况必然会导致不良的就业心理产生,从主观上来看,就业期望值和个人现实之间的矛盾会对他们造成焦躁、抑郁、偏执、自卑、自负、依赖和怯懦等心理;从客观上来看,社会、政治、经济、教育及时代背景会对他们造成从众、攀比和急功近利等心理,这些不良的就业心理在很大程度上直接影响到他们的就业。
二、做好高校就业困难毕业生帮扶工作的意义
(一)是实现就业困难毕业生人生理想和价值的需求
按照马斯洛的需求理论,生存是人的最根本需要,只有参加劳动人们才能谋求经济生活来源;发展是人的高层次需要,也只有获得社会认可才能最终实现人生理想和价值。作为高校毕业生,是社会发展的栋梁,是国家最可宝贵的人力资源。他们只有找到合适的工作岗位,才能实现人尽其才,才尽所用,也才能最大化的实现其人生理想和价值。因此就业困难毕业生能否顺利就业显得至关重要。
(二)是实现高校持续、健康发展的需要
就业困难的毕业生在高校毕业生中占有相当大的比重,做好他们的就业工作,是检验学校就业工作理念和水平的一个重要标准,是学校能否坚持“以人为本”办学理念的重要体现。对高校来说,就业率的高低会直接影响到学校的社会地位和声誉,影响学校的资金来源,投入不足势必会影响办学质量,毕业生竞争力欠缺就不能实现顺利就业。因此就业困难毕业生帮扶工作好差在一定程度上直接影响到学校的生存与发展。
(三)是维护社会和谐、稳定、发展的需要
就业是民生之本。自2006年以来,全国每年都有400多万高校毕业生走向社会,就业困难毕业生属于就业弱势群体,提高其就业率和就业质量将有利于维护社会的和谐、稳定,并为社会经济的发展提供有力的智力支持与保障。不然,这些思想活跃、知识丰富、精力充沛的就业困难毕业生游离于社会,就很可能会造成社会的动荡不安。因此做好困难毕业生就业工作对社会的稳定和发展具有十分重要的意义。
三、探讨与实践
(一)加强思想教育,明确就业定位
针对就业困难毕业生所存在的就业观念不当、就业期望值过高,学校及有关部门要大力开展有针对性的思想教育工作,拓展就业思路。教育他们树立远大理想,培养他们积极就业、艰苦创业、甘于奉献的精神,引导他们勇于到西部、到基层、到祖国最需要的地方去建功立业,打破“专业对口、从一而终”的就业观念。同时,高校要帮助就业困难毕业生根据毕业学校、专业知识能力、思维逻辑、言行、谈吐和市场需求等因素综合评估毕业生,引导他们选择与之相称的就业岗位和工作待遇,若他们的就业期望值远远超过了自身的综合素质水平,必然会造成就业失败。
(二)强化技能训练,提升就业能力
高校应根据就业困难毕业生的天资、禀赋、个性特征、学习潜力、家庭背景等因素合理评估他们的职业发展,加强个性化职业技能培训。建立就业导师制和“能力支持”制度,采取“一帮一”方式,指导他们积极参与从业资格培训,提供考证指导与服务,增强就业筹码,对就业特别困难的毕业生可鼓励其参加社会紧缺急需型岗位技能培训。辅导员老师可多创造条件给他们担任学生干部的机会,锻炼和培养他们的工作能力,同时,鼓励他们在课余时间和假期积极参加社团、社会实践活动或企事业单位实习见习工作,增加和丰富阅历,改善和提升就业能力。
(三)注重职业规划,实现人职匹配
就业目标不明确,对于行业背景、企业用人标准等缺乏必要的了解,是造成毕业生就业困难的重要原因之一,因此,高校应根据就业困难毕业生的实际情况,通过职业兴趣、职业气质、职业性格、职业能力和职业匹配等方面的测试,充分了解和掌握就业困难毕业生的个性特质和职业理想,引导他们早日确立职业发展目标,加强有针对性地职业指导,并在实践中,不断强化和提高与未来就业岗位相适应的素质和技能,减少和避免学生在成长与发展过程中的盲目性,提高就业核心竞争力。这有利于就业困难毕业生尽早进行职业决策,以最大限度的实现人职最佳匹配。
(四)提高服务质量,促进充分就业
高校应广泛借助社会资源,拓展服务渠道,增加服务项目,整合信息资源,优化就业程序,倾斜就业政策,为就业困难毕业生提供高质量的就业服务。通过电视、广播、网络、报纸、学校、校友等多渠道主动获取就业信息,并采用信息化手段为他们及时提供就业信息服务;通过举办就业洽谈会、校园招聘会、面试与就职准备培训会等方式,为他们优先提供择业技能技巧服务;通过邀请用人单位“走进来”和学校主动“走出去”的方式,为他们和用人单位专门搭建面对面的就业交流平台;推动全员参与就业工作,强化经营意识,实行“关系营销”策略,开展“就业推销”活动,以切实促进其就业。
(五)开展心理援助,提升心智水平
针对就业困难毕业生的精神和就业心理压力,高校应给予密切关注。开辟电话、网络以及实践训练等多种途径,进行择业心理辅导,帮助他们克服就业急于求成的心理,保持平和的心境,以积极的心态去面对就业挑战。更为重要的是对他们进行职业心理辅导,职业心理辅导能从个体和整体生活的高度来考察个人与职业、个人与社会的关系,既能协助当事人解决其在职业生涯中所面临的职业选择或适应问题,又能帮助当事人发展正确的职业观念,提高自我职业决策能力。此外,高校还要对他们的心理潜能进行强化训练,提升心智水平,保持应有的心理能量去应对就业挑战。
(六)实施创业教育,搭建创业平台
胡锦涛总书记在十七大报告中明确提出了“建设创新型国家”的战略目标,并提出要“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”。去年两会期间,如何鼓励大学生以创业带动就业已成为一个热门话题。因此,高校应高度重视创业教育和指导,健全创业教育制度,构建完善的创业教育体系,探索创业教育模式,实施创业教育全程化、具体化,大力培养学生的创业意识、创业精神和创业能力。搭建创业实习实践平台,建立多元生动的创业实践途径,如开展创业模拟实践、建立创业园区、创建创业孵化基地、开展校企联合等。教育、引导和鼓励就业困难毕业生积极投入到创业的大潮中去,开拓进取、追求卓越、施展才华。
总之,就业困难毕业生的就业已经成为一个不可避免的社会问题,作为高校管理者和就业工作者,要教育和引导他们客观认识就业形势,及时合理调整就业期望值,并帮助他们做好职业心理辅导和职业发展指导,避免就业目标不实际,定位不准确等情况的发生,争取早日找到满意的工作,并在工作岗位上实现他们的社会价值和个人价值。
参考文献
[1]袁贵仁.在2010年全国普通高等学校毕业生就业工作网络视频会议上的讲话.
[2]任争恒.创新大学生就业观念,促进大学生就业[J].中国大学生就业,2009(15).
[3]梁远海.解就业之困,解心理之困[J].高教论坛,2009(9).
[4]杜林致,张旭翔.大学生职业规划与拓展[M].南京:河海大学出版社,2006(5).
作者简介:王士武(1976—),男,讲师,主要研究方向:大学生思想政治教育与就业。