【摘 要】
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一、“活动单导学”课堂教学中学生活动评价的探究目的(一)促进教师在课堂教学中完善自我“活动单导学”课堂教学中强调小组合作学习、探究学习是在教师的指导下,学生通过自
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一、“活动单导学”课堂教学中学生活动评价的探究目的(一)促进教师在课堂教学中完善自我“活动单导学”课堂教学中强调小组合作学习、探究学习是在教师的指导下,学生通过自我感悟、自我判断、自我完善,主动地发现问题,解决问题,获取知识,形成一定的学习能力。
First, “activities of single-tutorial ” classroom teaching activities in the evaluation of the purpose of exploration (A) to promote teachers in the classroom to improve themselves “activity guide ” classroom teaching emphasizes group cooperation learning, inquiry learning is the teacher Under the guidance of the students through self-perception, self-judgment, self-improvement, take the initiative to find problems, solve problems, access to knowledge, the formation of a certain ability to learn.
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【摘要】 語言是有机的整体，语言能力也是不可分割的整体。听写可以加强学生的辨音能力及语音语调的识别能力；听写可以提高学生的语法应用能力；听写可以提高学生的拼写能力和正确使用词汇的能力；听写可以培养学生良好的心理素质；听写还可以提高学生的复述及口头交际能力。 【关键词】 听写 学生 英语教学 【中图分类号】 G426 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0
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