【摘 要】
:
反思,可以使学生对问题的理解更加透彻,能够揭示问题的本质,促进学生思维的发展,学生通过反思,加强知识之间的联系,学会知识的同化和迁移,进而产生新的发现。所以,养成反思的
其他文献
随着社会各界对教育的关注,在教学过程中教师所采用的教学方式也逐渐成为人们关注的重点内容,学生是祖国的未来和希望,是当代家长和教师重视的对象。在中国,数学拥有悠久的历
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
近年来,随着我国广播电视事业的快速发展,播音员、主持人队伍不断扩大,据不完全统计,全国播音员、主持人已达两万多人,做一名合格的、被观众接受和喜爱的播音员主持人,是每一
小学数学课程主要作用是为以后的数学学习打下基础,帮助学生认识数学、了解数学,并在日常生活中发挥数学的作用。但小学生活泼好动,很难长时间专注做一件事,只有激发学习兴趣
本文主要是把语篇语言学中“意图性”研究引进到了翻译领域,探讨了翻译过程不仅是“信息意图”的转换,更重要的是要体现源语作者的“交际意图”。并通过几个例子来讨论了“意
思维能力包括很多种,各种各样的能力汇聚到一起就成为思维能力。判断力、论证力、推理力等都是思维能力。思维能力不是一下子能够形成的,需要在教学中一点一点地渗透,慢慢才
数学教材是开展课堂教学的重要依据,所有的教学活动都应当是围绕教材内容而进行的,因此,教师的教材研读能力便直接关系到了数学课堂的教学质量。小学是培养学生各种综合素养
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
任何改革都是在艰难中前行,新课程改革也不例外。改革的艰难并不可怕,可怕的是不能理性地梳理与反思改革的利弊得失,不能智慧地探索与寻求改革的现实走向。那么,改革实践中究
“师者,传道授业解惑也”“教师,人类灵魂的工程师”等都是对传统教师角色的概括,传统意义上的教师和学生之间是单纯的传授和接受的关系,教师在知识、技能和道德等方面均表现