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摘 要：微课是指运用信息技术，按照学生认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课在语文课堂教学中的应用，有助于学生学习兴趣的培养，可以弥补教材缺陷，解决疑难问题，提高课堂教学效率，打破语文学习的时空限制，给学生提供除课堂学习以外的学习巩固机会。
关键词：微课；语文教学；兴趣培养；教学效率
中图分类号：G623.2；G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）30-0060-01
在传统语文教学过程中，对成绩的追求往往大于对兴趣的培养。微课教学方法的出现很好地解决了这一问题，可以充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。下面，本文对微课在语文教学中的作用进行探究。
一、有助于学生学习兴趣的培养
学生正处在活泼好动、无忧无虑的年龄段，想让他们自己进行学习是非常困难的，并且在学习中注意力很容易被有趣的事物所分散。所以，针对这一现象，教师要重视良好学习氛围的创设，把教学重点转移到对学生学习兴趣的培养上面，让学生把更多的注意力投入到课堂学习当中，帮助学生更快地进入学习状态。微课就是利用新兴的多媒体教学工具把抽象的事务具象化，通过图片与视频的穿插使用，让学生对事物有更清晰的认识，愿意把精力投入到其中，这是对传统语文课堂教学的重大改变。微课有助于学生发挥想象力，丰富课堂教学内容，让学生在轻松的学习环境中把知识学到手。在语文教学中，教师应该尊重学生的想法，给他们展示自己内心想法的机会，而不是要求他们死记硬背。微课的使用，使得学生乐于思考，也能发挥想象力，让课堂一下子就充满了活力。例如，在教学《富饶的西沙群岛》时，教师可通过微课播放图片与视频，让学生近距离感受西沙群岛的美，并给学生留有大量的交流时间，让他们把所看、所听、所感、所想清晰地表达出来，学生的兴趣培养将不是难题。在对微课进行设计时，教师需要明确学习目标、学习计划，选择与文章契合度高的图片和视频等，使其变得丰富多彩。教师还要增加与学生的互动环节，带动学生学习的积极性，培养他们敢于质疑、敢于发问的精神，使他们学会自主学习，明确学生才是教学主体的这一中心思想。
二、弥补教材缺陷，解决疑难问题
语文课本在编写的时候涉及的方面较多，但是学生的生活经历相对较少，二者之间不能同步，使得学生对一些未接触的事物在理解上有很大的困难，而微课这种教学方法能够有效解决这一难题。例如，在教学《葡萄沟》这篇课文的时候，大部分学生没有感受过新疆的文化气息，对新疆充满了未知，更不知道葡萄干是怎样制作出来的。同时，课本中缺少这方面的图片，学生们空有好奇却不能得到满足。此时，教师就可以通过微课把葡萄干的制作过程展示出来，满足学生的好奇心，激发起学生的学习兴趣。然后，教师再通过富含地域特色的解说，使学生的注意力被制作过程紧紧吸引，以加深他们对文章的理解。这样，有助于培养学生的思维能力，让学生大胆提问，改善课堂气氛，提高教学效果。
三、提高课堂教学效率
众所周知，微课成功地把视频、图片、声音、文字等引入到教学过程中，帮助学生理解抽象的事物。微课能够把远离学生生活的事物带到他们的眼前，让他们近距离地观看和感受，这是对他们缺少生活经历的很好补充。而且通过视频的展示，能够给静止的文字以生命，让学生更容易感受到文字之美。微课的时间一般在五分钟左右，知识点都被提炼出来，避免了时间过长学生注意力分散的困扰，能让学生从中学到更多的知识。学生对于新鲜事物充满了好奇，微课作为新兴的教学模式，能够成功吸引学生的注意力，逐步培养起学生的语文学习兴趣。特别是在诗词学习中，学生很难理解诗词含义，不利于学习与记忆。但是通过微课可以实现情景再现，把诗词当中抽象、简洁的词句具象化和扩充，再加上优美的旋律，能够让学生更好地融入其中，加深对诗词的理解。
四、打破语文学习的时空限制
学生的学习时间基本上是在课堂上，时间有限。同时，由于教学进度的安排，教师需要讲解足够的知识点，但是一些学生并不能够完全理解明白，对个别内容一知半解，这就给他们后续的学习制造了困难。而微课的出现恰恰解决了这个问题，教师能够把课堂所讲的知识点进行总结，然后制作成微课，供学生参考学习。学生可以把微课下载，然后通过移动设备在想看的时候播放，并对不明白的知识点进行多次分析，以巩固学过的知识，提高学习效率。微课是符合时代需求的一种新的教学方法，可让学生的语文学习变得随时随地，不受时间、空间的约束，培养了他们的自主学习能力。
总之，语文教师不要用填鸭式、死记硬背式的教学方法去破坏语文的魅力，而要積极使用微课等新型教学方法，培养学生独立学习的能力，让他们学会提出疑问、解决问题，充分调动自己的思维，从而打造高效语文课堂。
参考文献：
[1]汪旺生.微课在小学语文教学中的应用研究[J].甘肃教育，2017（05）.
[2]张娅薇.微课在小学语文教学中的应用[J].时代教育，2015（16）.
[3]吴宝仙.例谈微课在小学语文课堂“翻转”中的应用[J].福建教育学院学报，2017（06）.
[4]李玉杰.微课在小学语文教学中应用的现状[J].佳木斯职业学院学报，2017（06）.
关键词：微课；语文教学；兴趣培养；教学效率
中图分类号：G623.2；G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）30-0060-01
在传统语文教学过程中，对成绩的追求往往大于对兴趣的培养。微课教学方法的出现很好地解决了这一问题，可以充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。下面，本文对微课在语文教学中的作用进行探究。
一、有助于学生学习兴趣的培养
学生正处在活泼好动、无忧无虑的年龄段，想让他们自己进行学习是非常困难的，并且在学习中注意力很容易被有趣的事物所分散。所以，针对这一现象，教师要重视良好学习氛围的创设，把教学重点转移到对学生学习兴趣的培养上面，让学生把更多的注意力投入到课堂学习当中，帮助学生更快地进入学习状态。微课就是利用新兴的多媒体教学工具把抽象的事务具象化，通过图片与视频的穿插使用，让学生对事物有更清晰的认识，愿意把精力投入到其中，这是对传统语文课堂教学的重大改变。微课有助于学生发挥想象力，丰富课堂教学内容，让学生在轻松的学习环境中把知识学到手。在语文教学中，教师应该尊重学生的想法，给他们展示自己内心想法的机会，而不是要求他们死记硬背。微课的使用，使得学生乐于思考，也能发挥想象力，让课堂一下子就充满了活力。例如，在教学《富饶的西沙群岛》时，教师可通过微课播放图片与视频，让学生近距离感受西沙群岛的美，并给学生留有大量的交流时间，让他们把所看、所听、所感、所想清晰地表达出来，学生的兴趣培养将不是难题。在对微课进行设计时，教师需要明确学习目标、学习计划，选择与文章契合度高的图片和视频等，使其变得丰富多彩。教师还要增加与学生的互动环节，带动学生学习的积极性，培养他们敢于质疑、敢于发问的精神，使他们学会自主学习，明确学生才是教学主体的这一中心思想。
二、弥补教材缺陷，解决疑难问题
语文课本在编写的时候涉及的方面较多，但是学生的生活经历相对较少，二者之间不能同步，使得学生对一些未接触的事物在理解上有很大的困难，而微课这种教学方法能够有效解决这一难题。例如，在教学《葡萄沟》这篇课文的时候，大部分学生没有感受过新疆的文化气息，对新疆充满了未知，更不知道葡萄干是怎样制作出来的。同时，课本中缺少这方面的图片，学生们空有好奇却不能得到满足。此时，教师就可以通过微课把葡萄干的制作过程展示出来，满足学生的好奇心，激发起学生的学习兴趣。然后，教师再通过富含地域特色的解说，使学生的注意力被制作过程紧紧吸引，以加深他们对文章的理解。这样，有助于培养学生的思维能力，让学生大胆提问，改善课堂气氛，提高教学效果。
三、提高课堂教学效率
众所周知，微课成功地把视频、图片、声音、文字等引入到教学过程中，帮助学生理解抽象的事物。微课能够把远离学生生活的事物带到他们的眼前，让他们近距离地观看和感受，这是对他们缺少生活经历的很好补充。而且通过视频的展示，能够给静止的文字以生命，让学生更容易感受到文字之美。微课的时间一般在五分钟左右，知识点都被提炼出来，避免了时间过长学生注意力分散的困扰，能让学生从中学到更多的知识。学生对于新鲜事物充满了好奇，微课作为新兴的教学模式，能够成功吸引学生的注意力，逐步培养起学生的语文学习兴趣。特别是在诗词学习中，学生很难理解诗词含义，不利于学习与记忆。但是通过微课可以实现情景再现，把诗词当中抽象、简洁的词句具象化和扩充，再加上优美的旋律，能够让学生更好地融入其中，加深对诗词的理解。
四、打破语文学习的时空限制
学生的学习时间基本上是在课堂上，时间有限。同时，由于教学进度的安排，教师需要讲解足够的知识点，但是一些学生并不能够完全理解明白，对个别内容一知半解，这就给他们后续的学习制造了困难。而微课的出现恰恰解决了这个问题，教师能够把课堂所讲的知识点进行总结，然后制作成微课，供学生参考学习。学生可以把微课下载，然后通过移动设备在想看的时候播放，并对不明白的知识点进行多次分析，以巩固学过的知识，提高学习效率。微课是符合时代需求的一种新的教学方法，可让学生的语文学习变得随时随地，不受时间、空间的约束，培养了他们的自主学习能力。
总之，语文教师不要用填鸭式、死记硬背式的教学方法去破坏语文的魅力，而要積极使用微课等新型教学方法，培养学生独立学习的能力，让他们学会提出疑问、解决问题，充分调动自己的思维，从而打造高效语文课堂。
参考文献：
[1]汪旺生.微课在小学语文教学中的应用研究[J].甘肃教育，2017（05）.
[2]张娅薇.微课在小学语文教学中的应用[J].时代教育，2015（16）.
[3]吴宝仙.例谈微课在小学语文课堂“翻转”中的应用[J].福建教育学院学报，2017（06）.
[4]李玉杰.微课在小学语文教学中应用的现状[J].佳木斯职业学院学报，2017（06）.