【摘 要】
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众所周知,音乐是听觉的艺术,不论是声乐还是器乐的学习,都应该建立在良好的音乐听觉基础上,发展学生的音乐听觉应该是音乐教学最根本的任务之一.在小学音乐教学的实践中,有些
【机 构】
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辽宁省盘锦市辽东湾第二小学,辽宁 盘锦,124000
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众所周知,音乐是听觉的艺术,不论是声乐还是器乐的学习,都应该建立在良好的音乐听觉基础上,发展学生的音乐听觉应该是音乐教学最根本的任务之一.在小学音乐教学的实践中,有些时候恰恰是忽略了“听”这一环节对于音乐学习的重要作用.课堂中“唱”、“跳”、“戏”、“演”等活动占去了大部分的时间,导致学生很少有时间专注地倾听音乐,可想而知,他们对于音乐的感受是表面上的、浮浅的、短暂的、浮躁的,课堂上刚刚学过的作品,下课后在学生的头脑中已然所剩无几,或者就是过眼烟云,不着痕迹.长此以往,学生就难以形成欣赏音乐的好性情,无法形成聆听音乐的好习惯.从而不想听,也不会听,不感兴趣.自然也就无法从音乐作品中汲取营养来滋养心境,陶冶性情,从而培养自己的审美情趣了.
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