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摘要：在新课改的背景下，提高高中数学教学效率已经成为炙手可热的话题之一.提高数学教学的效率，可以有效的增加学生对于数学的喜欢和学习的主动性，积极性，教师应根据学生的实际情况，为数学的学习创造有利的条件，帮助学生提高数学学习兴趣，从而加强课堂教学质量.本文首先分析影响高中数学教学的主要因素，其次从几个方面入手着重强调具体的提高教学效率的策略.
关键词：高中数学；教学效率；分层教学；对策
一、影响高中数学教学的主要因素
1.教师.尽管在新课改的背景下，教育经历进行了全方位的改革，但是传统应试教育的模式依然在教师的心中占据着重要的地位.总的来说，我国现有的高中数学教学依然是维持教师站在讲台上讲，而学生来学的模式.应试教育，过重强调考试的成绩，和为了考试而进行的教学方式.并不注重于对于学生自主学习的引导和强调.那么，教学的规范化在一定程度上忽视了对于知识进行发散性思维的引导，束缚了学生的创造性思维.并且由于应试教育的广泛，教师的教学任务也是尤其的繁重，一方面教师工作压力大，对于教学的准备就会欠缺；另一方面学生没有得到充分的鼓励和督促，只单调的重视成绩，这无疑也是对于学生的压力的体现，就会导致学生发挥不到自己正常的水平，思维受到局限.
传统的教学模式在过去的几十年里也对于我国的整体教育水平得到了很大的提高，但是随着时代的与时俱进，缺点也渐渐暴露，引导学生进行高效的学习课堂知识成为了必不可少的问题.
2.学生. 笔者通过多年的实践经验，总结出影响高中课堂教学效率的关键在于教学时间相对冗长，那么就会导致学生只在课堂开始前半节集中注意力，在整个的课堂中注意力无法全部集中.那么产生倦怠，教学的效果自然不会得到提高；同时，学校的教条性教学对于学生的校园生活也是很枯燥的一种体验，无法体会到对于学习的热情和积极性；在应试性教学目标下，教学往往集中于功利性的提高成绩，而忽视了学生实际能力的发展，没有多样的教学活动，学习过程就是相对单一的.由此学生产生的压力来源于各种方面，自然而然学习会变成一种硬性的外力而不是自发的动力.由于学习任务的繁重，学生的心态也会日益变得担忧，分散学生的精力；并且，随着生活质量的提高，家长对于学生还是过分的疼爱也会在学生学习的独立性方面造成不好的影响，不利于学生自主独立学习探究.
二、提高高中数学课堂教学效率有效对策
1.改变传统教学模式，以学生为主体发展教学
教学模式直接关系着教学的效率和效果.传统的教学观重点集中于以教师为中心的教学方式，在课堂教学过程中，过分强调了教师的“教”而忽略了学生的“学”.而在一堂有效的高中数学课中，我们应充分发挥教师的指导作用，给予学生最有效的指导方式，引导学生自主的学习，将学生平时被动的接受知识的过程转化为学生内在自发性学习的过程.并且加深学生与学习之间的关系，使每位学生都有机会参与到学习的过程中，促进教师的监督作用.
2.激发学生在课堂教学中的兴趣
教学的实质并不是知识的传授和对于学生的教导，更重要的是对于学生实践能力，逻辑分析能力的培养和创造性思维的运用，同时激发学生学习的热情和参与教学活动的积极性.只有让学生从内心对于高中数学产生浓厚的兴趣，才能使学生对于知识全神贯注的学习，并且对于知识的掌握更容易接受和记忆.传统的教学模式使学生仅仅感受到学业的繁重，任务量的巨大，造成学生的心理压力，同时高中数学的学习具有一定的抽象性和难度，学生不易于简单的接受，并且课业内容也相对增加，这样如此循环，成绩不佳的学生极易产生对课业的排斥心理，所以，激发学生对于数学的兴趣是至关重要的.比如，可以将数学涉及到的问题运用到生活中，将教学分为不同的层次进行渐进式教学，减少学生同一时间接受的过难问题，并且感受到学习的轻松气氛和生活中的点滴进行有效的结合.避免学生的身心长期处于紧张的状态.
3.采用班级分层次教学方法
分层教学并不单单只是对于班级学生凭借他们不同的成绩和能力分为不同的层次.而是对于教学方法，模式，技术进行分层，以便加深学生对于知识的理解程度.即现在所说的因材施教.运用此方式可以通过学生的考试成绩将掌握数学的程度分为若干的等级，同时对于学生生掌握的情况进行分层教学.
4.运用多媒体手段
多媒体在高中课堂教学中运用是相当广泛的，多媒体课件的制作可以弥补教案的不足，带给学生更高效的吸取信息，多媒体可以更有效的展示不同的例子、图形，形成有利的学习环境，并且也减少学生记笔记的时间而提高教学的效率.
5.有效教学评价
教师在教学课程后应该及时的对教学进行评价和反思，不断的思考问题才能使教学质量持续前进，改善教学模式，加深学生和教师的沟通，使教学质量得到充分的提高.
总之，提高高中数学教学效率，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面也可以改善教学的模式，和运用多种教学设施进行现代化教学.让学生全心参与到整个教学过程中，引导学生独立思考解决问题，构建学生自己的学习框架.从而提高整个高中数学教学效率.参考文献：
[1]姚秀军.浅析如何提高高中数学课堂效率[J].新课程学习（学），2009（5）.
[2]马娟平.关于提高高中数学课堂教学效率的策略分析[J].考试周刊，2009（42）.
[3]陈家才. 浅谈如何提高高中数学课堂效率[J].新课程（ 教师版），2011（4） ： 44.
[江苏省沭阳县随园中学 （223600）]
关键词：高中数学；教学效率；分层教学；对策
一、影响高中数学教学的主要因素
1.教师.尽管在新课改的背景下，教育经历进行了全方位的改革，但是传统应试教育的模式依然在教师的心中占据着重要的地位.总的来说，我国现有的高中数学教学依然是维持教师站在讲台上讲，而学生来学的模式.应试教育，过重强调考试的成绩，和为了考试而进行的教学方式.并不注重于对于学生自主学习的引导和强调.那么，教学的规范化在一定程度上忽视了对于知识进行发散性思维的引导，束缚了学生的创造性思维.并且由于应试教育的广泛，教师的教学任务也是尤其的繁重，一方面教师工作压力大，对于教学的准备就会欠缺；另一方面学生没有得到充分的鼓励和督促，只单调的重视成绩，这无疑也是对于学生的压力的体现，就会导致学生发挥不到自己正常的水平，思维受到局限.
传统的教学模式在过去的几十年里也对于我国的整体教育水平得到了很大的提高，但是随着时代的与时俱进，缺点也渐渐暴露，引导学生进行高效的学习课堂知识成为了必不可少的问题.
2.学生. 笔者通过多年的实践经验，总结出影响高中课堂教学效率的关键在于教学时间相对冗长，那么就会导致学生只在课堂开始前半节集中注意力，在整个的课堂中注意力无法全部集中.那么产生倦怠，教学的效果自然不会得到提高；同时，学校的教条性教学对于学生的校园生活也是很枯燥的一种体验，无法体会到对于学习的热情和积极性；在应试性教学目标下，教学往往集中于功利性的提高成绩，而忽视了学生实际能力的发展，没有多样的教学活动，学习过程就是相对单一的.由此学生产生的压力来源于各种方面，自然而然学习会变成一种硬性的外力而不是自发的动力.由于学习任务的繁重，学生的心态也会日益变得担忧，分散学生的精力；并且，随着生活质量的提高，家长对于学生还是过分的疼爱也会在学生学习的独立性方面造成不好的影响，不利于学生自主独立学习探究.
二、提高高中数学课堂教学效率有效对策
1.改变传统教学模式，以学生为主体发展教学
教学模式直接关系着教学的效率和效果.传统的教学观重点集中于以教师为中心的教学方式，在课堂教学过程中，过分强调了教师的“教”而忽略了学生的“学”.而在一堂有效的高中数学课中，我们应充分发挥教师的指导作用，给予学生最有效的指导方式，引导学生自主的学习，将学生平时被动的接受知识的过程转化为学生内在自发性学习的过程.并且加深学生与学习之间的关系，使每位学生都有机会参与到学习的过程中，促进教师的监督作用.
2.激发学生在课堂教学中的兴趣
教学的实质并不是知识的传授和对于学生的教导，更重要的是对于学生实践能力，逻辑分析能力的培养和创造性思维的运用，同时激发学生学习的热情和参与教学活动的积极性.只有让学生从内心对于高中数学产生浓厚的兴趣，才能使学生对于知识全神贯注的学习，并且对于知识的掌握更容易接受和记忆.传统的教学模式使学生仅仅感受到学业的繁重，任务量的巨大，造成学生的心理压力，同时高中数学的学习具有一定的抽象性和难度，学生不易于简单的接受，并且课业内容也相对增加，这样如此循环，成绩不佳的学生极易产生对课业的排斥心理，所以，激发学生对于数学的兴趣是至关重要的.比如，可以将数学涉及到的问题运用到生活中，将教学分为不同的层次进行渐进式教学，减少学生同一时间接受的过难问题，并且感受到学习的轻松气氛和生活中的点滴进行有效的结合.避免学生的身心长期处于紧张的状态.
3.采用班级分层次教学方法
分层教学并不单单只是对于班级学生凭借他们不同的成绩和能力分为不同的层次.而是对于教学方法，模式，技术进行分层，以便加深学生对于知识的理解程度.即现在所说的因材施教.运用此方式可以通过学生的考试成绩将掌握数学的程度分为若干的等级，同时对于学生生掌握的情况进行分层教学.
4.运用多媒体手段
多媒体在高中课堂教学中运用是相当广泛的，多媒体课件的制作可以弥补教案的不足，带给学生更高效的吸取信息，多媒体可以更有效的展示不同的例子、图形，形成有利的学习环境，并且也减少学生记笔记的时间而提高教学的效率.
5.有效教学评价
教师在教学课程后应该及时的对教学进行评价和反思，不断的思考问题才能使教学质量持续前进，改善教学模式，加深学生和教师的沟通，使教学质量得到充分的提高.
总之，提高高中数学教学效率，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面也可以改善教学的模式，和运用多种教学设施进行现代化教学.让学生全心参与到整个教学过程中，引导学生独立思考解决问题，构建学生自己的学习框架.从而提高整个高中数学教学效率.参考文献：
[1]姚秀军.浅析如何提高高中数学课堂效率[J].新课程学习（学），2009（5）.
[2]马娟平.关于提高高中数学课堂教学效率的策略分析[J].考试周刊，2009（42）.
[3]陈家才. 浅谈如何提高高中数学课堂效率[J].新课程（ 教师版），2011（4） ： 44.
[江苏省沭阳县随园中学 （223600）]