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网络上经常出现个人信息泄漏、网络诈骗、网络欺凌等现象。为此，2018年9月17日至23日，国家网络安全宣传周在全国展开，主题为“网络安全为人民，网络安全靠人民”。相对于成年人，现在的中小学生虽是网络社会的原住民，但他们对于信息鉴别能力不强，更易受不良信息的侵害。我们本期的话题是：如何加强中小学生网络安全意识？我们提出此话题目的在于引起中小学校对学生网络安全教育工作的重视，增强中小学生的网络安全意识和技能，预防和减少网络安全事件给学生造成的损失和危害。
“正反内外”结合加强信息安全教育
我校的网络安全教育课程体系分为网络安全法制教育、网络道德教育、安全防范技能教育以及网络心理健康教育四个方面。通过“正反内外”四种教育途径来实施，“正”指正面教育以网络安全道德教育为主，给学生展示生活中正面的网络安全案例，加深道德认识，力求知行合一；“反”指反面案例教育途径，主要放在网络安全法律教育方面，组织学生到公司开展网络安全拓展活动，了解犯罪案例中骗子的手段；“内”指课内根据学生所在年级和所学知识的不同，开展不同网络安全教育内容的活动，如三年级学生通过电脑绘画理解网络安全的重要性；“外”指通过课外教育途径组织学生参与首都网络安全日等活动，通过家庭引导、社区宣传等途径，增强学生的网络安全意识。
—— 李永恒 北京市朝阳区芳草地国际学校
网络安全教育课程化
在课程方面：对现有教材内容进行了加工重组，添加了一些具有时代鲜明特征的案例。以含有个人信息的物品（证件复印件/快递包装/旧手机）处理不当；（电脑、手机）连入不安全网络，导致个人信息被窃取等为主要内容，设计出《大数据时代背景下的个人信息安全》等系列课程。在讲座方面：在全校不定期开展网络安全讲座，除了教师的讲解以外，也让部分学生以情景再现的表演方式参与。这些活动不仅能潜移默化地提升学生的安全意识，也深受广大师生们的喜爱。
—— 邵芳芳 北京市第四中学顺义分校
禁止与疏导相结合
一是关于网络禁止：（1）坚持文明上网，遵守国家法律、法规，不得利用互联网危害国家、集体和个人的利益。（2）电脑安装屏蔽软件。家长找专业人士给学生用的电脑和手机等安装具有屏蔽过滤功能的软件，屏蔽不适合学生接触的网站；教师要把信息技术教室和教师办公的电脑进行安全屏蔽处理。二是关于网络疏导：要引导学生登录健康网站。为打造文明网络文化，向学生推荐一些健康、文明、有益有趣的适合学生进入的网站，栏目涉及学习天地、教育动态、高考资讯、名师讲座、青春怀感、励志故事等。鼓励学生利用教育网站寻找学习资源。
—— 张国东 天津市蓟州区下营中学
撑起学生网络安全的“保护伞”
网络是一把双刃剑，它在带给我们便利的同时，网络道德、网络安全等问题也日益突出。因此，建立中小学生网络安全教育体系是学校、家庭、社会共同的责任。在学校里，网络安全教育要进入课程、进入课堂，定期开展网络安全教育系列主题活动，提高学生的网络安全意识和防范能力。在家庭中，家长要对学生上网进行监督和指导，及早发现问题，严控薄弱环节，防止网络詐骗、网络欺凌等的发生。全社会要营造积极的舆论氛围，以青少年喜闻乐见的形式，加强网络安全宣传教育。
—— 阙新建 重庆市南岸区教师进修学院附属小学
家庭、学校、社会三方密切配合
中小学生的网络安全有家庭、学校、社会三个影响源。在家庭中，要关注家庭网关，可以采取软件过滤技术，对学生手机、Pad、个人电脑、电子书、智能电视等终端设备上的APP进行监管。在学校中，要关注学校总的网关，安装监管软件，对中小学生使用的信息过滤；关注教学电脑、电子阅览室、计算机教室信息安全；关注学校的宣传屏幕，注意宣传内容的细节。在社会上，首先关注公众媒体的信息安全，如电视台、互联网、门户网站等，在源头上进行把控。随着人工智能技术的高度发展，打造“加强青少年网络安全意识”的人工智能系统势在必行。
—— 孙刚 北京市育英学校
构建信息安全教育课程体系
信息安全教育课程有四个方面的内容：一是计算机系统的安装及配置，包括光盘安装及U盘安装、BIOS及其重要功能设置、强密码的设置；二是虚假网站识别及购物安全，包括网络购物及风险、钓鱼网站及识别、案例分析、域名解析、电脑安全防护、浏览器安全设置；三是家庭无线网络设置，包括无线网络风险、使用无线网络贴士、无线网络配置；四是设备安全防护及数据备份，包括U盘、移动盘的安全防护及数据备份，手机应用程序的安全获取、配置和使用。
—— 董李鹏 山西省阳城县二中信息中心
增强学生信息安全实践经验
（1）加大宣传力度。在学校宣传栏张贴网络安全知识画报，让学生树立网络安全意识；通过案例解析，让学生明辨是非，激发学生网络安全意识；组织演讲，举办竞赛，进行讲座加强宣传工作。（2）提供实践机会。有意识地设计一系列的动手实践活动环节，使学生学会各种信息的安全下载，判断出真实有效的信息。让学生了解、防范计算机病毒，网上注册账号时不要轻易透露个人信息，对账号和重要文档进行加密。（3）加强上网管理。学校需要加大和社区、家长的联动，对学校周边的网吧进行监管，家庭电脑可以设置时间、内容的限制，家长要加强对孩子安全上网的管理。
—— 顾红琴 江苏海门市德胜初级中学
让学生学会网络求助
（1）要让学生洞悉网络陷阱。让学生了解和认识非法网站和网络资源的特点，教师指导学生从中发现规律和特点，从而避免在平时的网络使用中“中招”。（2）学会举报和寻求庇护。一旦发现非法网站，应及时向相关政府部门举报。（3）涉及个人隐私泄露或遭到威胁，及时向朋友求助，必要时拨打报警电话。
—— 朱静江 江苏江阴华西实验学校
多方齐抓共管促学生安全上网
要多方协调推进安全上网：（1）以学校为主开展形式丰富的网络安全教育活动，加强网络安全素养教育以及网络伦理教学活动等；（2）以家长为主引导提醒学生养成安全上网习惯，例如对姓名、电话、地址等个人信息提高敏感性，不在网络上随意发布，不随便点击不了解的链接，下载的文件杀毒后再打开等；（3）以政府部门及社会机构为主，提高网络安全服务水平和管理能力。
—— 侯晓丹 四川成都市龙泉驿区西河小学校
培养新一代数字公民
建立中小学生数字智商评价与监测体系，应对网络风险。数字智商（Digital Intelligence Quotient，DQ）与IQ、EQ一样，成为中小学生数字化生存的必备能力。要从数字公民身份、网络安全管理、隐私管理等方面来提升中小学生数字智商，构建中小学生数字智商测评体系，建立中小学生数字智商数据库与常态化监控体系。学校要整合信息技术课程、学科课程以及相关拓展课程，促进网络数字原住民华丽转身为健康的数字公民。
—— 王佑镁 温州大学教授
“正反内外”结合加强信息安全教育
我校的网络安全教育课程体系分为网络安全法制教育、网络道德教育、安全防范技能教育以及网络心理健康教育四个方面。通过“正反内外”四种教育途径来实施，“正”指正面教育以网络安全道德教育为主，给学生展示生活中正面的网络安全案例，加深道德认识，力求知行合一；“反”指反面案例教育途径，主要放在网络安全法律教育方面，组织学生到公司开展网络安全拓展活动，了解犯罪案例中骗子的手段；“内”指课内根据学生所在年级和所学知识的不同，开展不同网络安全教育内容的活动，如三年级学生通过电脑绘画理解网络安全的重要性；“外”指通过课外教育途径组织学生参与首都网络安全日等活动，通过家庭引导、社区宣传等途径，增强学生的网络安全意识。
—— 李永恒 北京市朝阳区芳草地国际学校
网络安全教育课程化
在课程方面：对现有教材内容进行了加工重组，添加了一些具有时代鲜明特征的案例。以含有个人信息的物品（证件复印件/快递包装/旧手机）处理不当；（电脑、手机）连入不安全网络，导致个人信息被窃取等为主要内容，设计出《大数据时代背景下的个人信息安全》等系列课程。在讲座方面：在全校不定期开展网络安全讲座，除了教师的讲解以外，也让部分学生以情景再现的表演方式参与。这些活动不仅能潜移默化地提升学生的安全意识，也深受广大师生们的喜爱。
—— 邵芳芳 北京市第四中学顺义分校
禁止与疏导相结合
一是关于网络禁止：（1）坚持文明上网，遵守国家法律、法规，不得利用互联网危害国家、集体和个人的利益。（2）电脑安装屏蔽软件。家长找专业人士给学生用的电脑和手机等安装具有屏蔽过滤功能的软件，屏蔽不适合学生接触的网站；教师要把信息技术教室和教师办公的电脑进行安全屏蔽处理。二是关于网络疏导：要引导学生登录健康网站。为打造文明网络文化，向学生推荐一些健康、文明、有益有趣的适合学生进入的网站，栏目涉及学习天地、教育动态、高考资讯、名师讲座、青春怀感、励志故事等。鼓励学生利用教育网站寻找学习资源。
—— 张国东 天津市蓟州区下营中学
撑起学生网络安全的“保护伞”
网络是一把双刃剑，它在带给我们便利的同时，网络道德、网络安全等问题也日益突出。因此，建立中小学生网络安全教育体系是学校、家庭、社会共同的责任。在学校里，网络安全教育要进入课程、进入课堂，定期开展网络安全教育系列主题活动，提高学生的网络安全意识和防范能力。在家庭中，家长要对学生上网进行监督和指导，及早发现问题，严控薄弱环节，防止网络詐骗、网络欺凌等的发生。全社会要营造积极的舆论氛围，以青少年喜闻乐见的形式，加强网络安全宣传教育。
—— 阙新建 重庆市南岸区教师进修学院附属小学
家庭、学校、社会三方密切配合
中小学生的网络安全有家庭、学校、社会三个影响源。在家庭中，要关注家庭网关，可以采取软件过滤技术，对学生手机、Pad、个人电脑、电子书、智能电视等终端设备上的APP进行监管。在学校中，要关注学校总的网关，安装监管软件，对中小学生使用的信息过滤；关注教学电脑、电子阅览室、计算机教室信息安全；关注学校的宣传屏幕，注意宣传内容的细节。在社会上，首先关注公众媒体的信息安全，如电视台、互联网、门户网站等，在源头上进行把控。随着人工智能技术的高度发展，打造“加强青少年网络安全意识”的人工智能系统势在必行。
—— 孙刚 北京市育英学校
构建信息安全教育课程体系
信息安全教育课程有四个方面的内容：一是计算机系统的安装及配置，包括光盘安装及U盘安装、BIOS及其重要功能设置、强密码的设置；二是虚假网站识别及购物安全，包括网络购物及风险、钓鱼网站及识别、案例分析、域名解析、电脑安全防护、浏览器安全设置；三是家庭无线网络设置，包括无线网络风险、使用无线网络贴士、无线网络配置；四是设备安全防护及数据备份，包括U盘、移动盘的安全防护及数据备份，手机应用程序的安全获取、配置和使用。
—— 董李鹏 山西省阳城县二中信息中心
增强学生信息安全实践经验
（1）加大宣传力度。在学校宣传栏张贴网络安全知识画报，让学生树立网络安全意识；通过案例解析，让学生明辨是非，激发学生网络安全意识；组织演讲，举办竞赛，进行讲座加强宣传工作。（2）提供实践机会。有意识地设计一系列的动手实践活动环节，使学生学会各种信息的安全下载，判断出真实有效的信息。让学生了解、防范计算机病毒，网上注册账号时不要轻易透露个人信息，对账号和重要文档进行加密。（3）加强上网管理。学校需要加大和社区、家长的联动，对学校周边的网吧进行监管，家庭电脑可以设置时间、内容的限制，家长要加强对孩子安全上网的管理。
—— 顾红琴 江苏海门市德胜初级中学
让学生学会网络求助
（1）要让学生洞悉网络陷阱。让学生了解和认识非法网站和网络资源的特点，教师指导学生从中发现规律和特点，从而避免在平时的网络使用中“中招”。（2）学会举报和寻求庇护。一旦发现非法网站，应及时向相关政府部门举报。（3）涉及个人隐私泄露或遭到威胁，及时向朋友求助，必要时拨打报警电话。
—— 朱静江 江苏江阴华西实验学校
多方齐抓共管促学生安全上网
要多方协调推进安全上网：（1）以学校为主开展形式丰富的网络安全教育活动，加强网络安全素养教育以及网络伦理教学活动等；（2）以家长为主引导提醒学生养成安全上网习惯，例如对姓名、电话、地址等个人信息提高敏感性，不在网络上随意发布，不随便点击不了解的链接，下载的文件杀毒后再打开等；（3）以政府部门及社会机构为主，提高网络安全服务水平和管理能力。
—— 侯晓丹 四川成都市龙泉驿区西河小学校
培养新一代数字公民
建立中小学生数字智商评价与监测体系，应对网络风险。数字智商（Digital Intelligence Quotient，DQ）与IQ、EQ一样，成为中小学生数字化生存的必备能力。要从数字公民身份、网络安全管理、隐私管理等方面来提升中小学生数字智商，构建中小学生数字智商测评体系，建立中小学生数字智商数据库与常态化监控体系。学校要整合信息技术课程、学科课程以及相关拓展课程，促进网络数字原住民华丽转身为健康的数字公民。
—— 王佑镁 温州大学教授