具身认知视域下职业院校实训教学设计研究——以“传感器技术及应用”课程为例

• 作 者: 栗甜
• 机 构: 江苏省连云港中等专业学校
• 出 处: 职业技术
• 发表日期: 2020年9期
• 关键词: 具身学习 教学设计 传感器技术及应用 embodied learningteaching designsensor technology and applica
• 基金项目: 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“打造具身课堂:信息技术2.0时代职业院校未来实训课堂生态及其优化研究”(B-a/2020/03/16),第四期江苏省职业教育教学改革研究重点自筹课题“具身认知视角下‘未来实训课堂'模型的构建与应用研究”(ZCZ16),连云港市教育学会“十三五”规划课题(LJHKTLX20190608)

具身学习理论主张学习活动是身体、心智、环境及其交互活动协同作用的结果,其关注点聚焦于身体感受、身体体验和情境交互,并为教育教学转变认知和学习方式提供了指导思想。教学设计是实现教学目标、实施教学过程、促使教学活动有效且有序进行的有力保障。随着具身认知理论在各个领域的蓬勃发展,目前这种新型认知理论已经有效迁移到了教育领域,指导教师进行各科教学设计和开展各类教育教学实践活动,拓宽了目前教育领域对于学习者认知的固有研究方式,并且学习效果良好。