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基于整体性、动态性、发展主体和责任主体主观能动性,以想不想发展、能不能发展、会不会发展为思维架构分析了农村教师专业发展存在的困难和问题,并从教师个人层面上、学校层面上和政府、社会层面上对促进农村教师想发展、能发展、会发展进行了讨论。
促进农村教师想发展·能发展·会发展研究
【摘 要】
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基于整体性、动态性、发展主体和责任主体主观能动性,以想不想发展、能不能发展、会不会发展为思维架构分析了农村教师专业发展存在的困难和问题,并从教师个人层面上、学校层
【机 构】
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淮阴师范学院教育系
【出 处】
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安徽农业科学
【发表日期】
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2008年36期
【基金项目】
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江苏省教育厅哲社基金项目（04SJB880001）研究成果之一.
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