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【摘 要】
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本文确认了一组被不同教学理论和有效实践所青睐的“首要教学原理”。作者认为成功地运用“首要教学原理”同教学策略的效能水平息息相关。四个具有不同效能水平的教学策略分
【机 构】
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美国Brigham青年大学夏威夷分校,浙江大学教育学院
【出 处】
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远程教育杂志
【发表日期】
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2007年4期
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