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当影视艺术出现在人们的生活当中， 就一直以独特的魅力影响着人们的生活。而在大数据的今天，影视资源已经成为人们进行文化知识学习的途径之一，每时每刻都影响着人们的生活学习方式。在新课改实施的今天，影视资源被运用到初中语文教学中，可以有效地促进教学上的创新，让学生的视野丰富多彩。
一、影视资源在初中语文教学中存在的问题
一是部分学校影视设备的匮乏，导致影视资源无法在语文教学中普及。从当今的中国国情来看，大部分的城镇在设备条件上已经完全可以有效地引入更多的影视作品，但是我国一些偏远的山区还没有办法及条件引入这些资源设备，从而只能靠传统的教学，也只能从书本上学习语文作品，这对学生视野的开拓有一定的局限性。
二是普遍存在教师过分依靠影视资源的情况。在课堂上，很多教师因为有了影视作品的引入而偷懒，忽视了在课堂上与学生的互动，以及忽视了结合课本与影视作品来讲解，单纯地让学生自己看影视作品体会其中的内涵。而在观看影视作品时很多学生是没有意识要去深刻理解每一部分的含义的，也只是带着一种新鲜感去观看而已，不能完全体会其中的哲理，从而影响到了教学的目的以及效果。
三是大部分影视作品与初中课本上的知识不相符。影视作品多数是经过改编的，影视行业上的功利化导致了很多人将影视作品做为获取利益的工具，不关注文化的原始性，只为赚取更多利益而让影视作品失真。那么在教学中，教师应当明白这一点，善于将不符合课本上的知识进行纠正，让学生明白影视作品不完全正确，保持适当的选择和辨别的眼光。
二、影视资源在初中语文教学中的條件分析
一方面，合理引入影视资源。影视资源的引入能让文学的形式多样化，补充传统文学书籍的不足，能丰富学生的视野。但是，影视资源的发展并不完善，存在很多不足，比如资源内容是否是良好的、有利于学生价值观的，我们应当善于分辨，引入正确的资源。如果将影视资源与初中语文教学活动相结合，必须要选择思想政治观念端正，教育意义较大的影视作品，才能有利于学生在语文学习中受到正确观念的影响。另一方面，关注影视资源的多样性，选择正确、有教学意义的资源。很多人都知道，影视资源的出现在一定程度上丰富了人们的生活，改善了教学中的知识匮乏。影视资源作品数不胜数，比如《红楼梦》《水浒传》等影视作品，对学生的影响是非常有意义的。因此在教学当中教师应当善于引用有意义的作品让学生学习欣赏。
三、影视资源在语文教学中的方法分析
善于合理地引入影视设备，给设备匮乏的学校提供帮助，让所有学校能将影视作品引入到语文的课堂当中。在这一方面，也是因为我国的发展原因导致部分地区较落后，这是国家一直需要慢慢提高的地方。那么针对已经有这些条件教学的课堂，应当在语文课堂上积极引入有正确思想观念的影视作品，将积极的一面带给学生，避免不良的影视作品在初中课堂上出现。为了做到这一点，也需要加大对语文教师课堂上的管理，提高教师的积极性。在引入影视作品的同时避免教师过分依赖影视作品，忽视对课本的讲解，而降低教学的效率。教师应该在教学上坚持影视作品与文学作品的统一，同时对影视作品进行合理的剪裁，因为影视的资料不宜过长，应当精益求精。影视资源这种教学方式虽然很新颖也很受学生的欢迎，但是教师在教学上应当适度地引导学生合理规范地利用影视资源，坚持人文统一，才能实现影视资源与语文教学的完美结合，更能促进影视资源在初中语文教学中的良好循环。
四、结束语
通过影视在初中语文教学当中的具体运用及其存在问题和策略的分析，我们能清楚地了解将影视运用到语文教学当中，可以激发学生学习文学作品的兴趣，来提高学生在课堂的积极性，进而使得教师的课堂教学效率有所提高，还能加深学生对文学作品的印象。但是，影视资源对初中语文的教学就是一把双刃剑，教师要准确地把两者之间的度，让学生在观看影视作品时，能无形之中掌握相关的知识。教师还可以将语文教学内容制作成影视作品，来激发学生的学习兴趣，提高学生对知识的理解程度。
一、影视资源在初中语文教学中存在的问题
一是部分学校影视设备的匮乏，导致影视资源无法在语文教学中普及。从当今的中国国情来看，大部分的城镇在设备条件上已经完全可以有效地引入更多的影视作品，但是我国一些偏远的山区还没有办法及条件引入这些资源设备，从而只能靠传统的教学，也只能从书本上学习语文作品，这对学生视野的开拓有一定的局限性。
二是普遍存在教师过分依靠影视资源的情况。在课堂上，很多教师因为有了影视作品的引入而偷懒，忽视了在课堂上与学生的互动，以及忽视了结合课本与影视作品来讲解，单纯地让学生自己看影视作品体会其中的内涵。而在观看影视作品时很多学生是没有意识要去深刻理解每一部分的含义的，也只是带着一种新鲜感去观看而已，不能完全体会其中的哲理，从而影响到了教学的目的以及效果。
三是大部分影视作品与初中课本上的知识不相符。影视作品多数是经过改编的，影视行业上的功利化导致了很多人将影视作品做为获取利益的工具，不关注文化的原始性，只为赚取更多利益而让影视作品失真。那么在教学中，教师应当明白这一点，善于将不符合课本上的知识进行纠正，让学生明白影视作品不完全正确，保持适当的选择和辨别的眼光。
二、影视资源在初中语文教学中的條件分析
一方面，合理引入影视资源。影视资源的引入能让文学的形式多样化，补充传统文学书籍的不足，能丰富学生的视野。但是，影视资源的发展并不完善，存在很多不足，比如资源内容是否是良好的、有利于学生价值观的，我们应当善于分辨，引入正确的资源。如果将影视资源与初中语文教学活动相结合，必须要选择思想政治观念端正，教育意义较大的影视作品，才能有利于学生在语文学习中受到正确观念的影响。另一方面，关注影视资源的多样性，选择正确、有教学意义的资源。很多人都知道，影视资源的出现在一定程度上丰富了人们的生活，改善了教学中的知识匮乏。影视资源作品数不胜数，比如《红楼梦》《水浒传》等影视作品，对学生的影响是非常有意义的。因此在教学当中教师应当善于引用有意义的作品让学生学习欣赏。
三、影视资源在语文教学中的方法分析
善于合理地引入影视设备，给设备匮乏的学校提供帮助，让所有学校能将影视作品引入到语文的课堂当中。在这一方面，也是因为我国的发展原因导致部分地区较落后，这是国家一直需要慢慢提高的地方。那么针对已经有这些条件教学的课堂，应当在语文课堂上积极引入有正确思想观念的影视作品，将积极的一面带给学生，避免不良的影视作品在初中课堂上出现。为了做到这一点，也需要加大对语文教师课堂上的管理，提高教师的积极性。在引入影视作品的同时避免教师过分依赖影视作品，忽视对课本的讲解，而降低教学的效率。教师应该在教学上坚持影视作品与文学作品的统一，同时对影视作品进行合理的剪裁，因为影视的资料不宜过长，应当精益求精。影视资源这种教学方式虽然很新颖也很受学生的欢迎，但是教师在教学上应当适度地引导学生合理规范地利用影视资源，坚持人文统一，才能实现影视资源与语文教学的完美结合，更能促进影视资源在初中语文教学中的良好循环。
四、结束语
通过影视在初中语文教学当中的具体运用及其存在问题和策略的分析，我们能清楚地了解将影视运用到语文教学当中，可以激发学生学习文学作品的兴趣，来提高学生在课堂的积极性，进而使得教师的课堂教学效率有所提高，还能加深学生对文学作品的印象。但是，影视资源对初中语文的教学就是一把双刃剑，教师要准确地把两者之间的度，让学生在观看影视作品时，能无形之中掌握相关的知识。教师还可以将语文教学内容制作成影视作品，来激发学生的学习兴趣，提高学生对知识的理解程度。