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语文文学常识的积累是提高语文能力的基础，是学习语文的重要环节。语文学习关系到学生的终身发展，同时，初中正是承上启下的阶段，需要学生为以后的学习打下坚实的基础。因此，学生的目标不应该只是完成课标的要求，还要在完成课标要求的基础上不断丰富、完善自己的知识结构，扩展知识框架，提升文学素养，积累更多的文学常识。由此可见，在初中语文的教学中，教师要不断探索提高学生文学常识积累的方法，帮助学生不断成长。我通过自身的教学实践和不断探索，总结出以下六个方法。
一、全面渗透课本中的文学知识
在初中语文的教材中，有一些文学常识的普及，例如课文每页的最下面或者语文教材的最后几十页都有对一些作品的介绍和讲解，教师应该要求学生基本掌握这些内容。也就是说，教师要深刻挖掘出课本中包含的知识，让学生将课本资源充分利用起来，认识到每一部分的重要性。教材上设置的文学知识是对学生的最低要求，要求强化记忆知识重点，了解简单提及的内容，形成文学常识。作为教师，不能完全放手让学生去学习，要加以提点和引导，有的学生会认为教师在课堂上没有讲的内容就是考试不会考的或者没有用的知识，不会自己主动学习。因此教师要强调这部分知识内容的学习，使学生认识到这些内容的重要性，同时给学生一定的时间阅读、学习这部分内容，比如在早读课或者自习课上自行阅读。
二、以新联旧，促进文学知识的巩固
“温故而知新”，在学习新知识的同时积极巩固旧的知识，让学生正确把握新旧知识之间的联系，能让学生从中得到更深的感悟，获得更丰富的知识，完善自己的知识结构。
比如，在学习《最后一课》时，学生就可以通过这节课的中心思想联系起旧知识，积累文学常识。《最后一课》中，作者通过描述展现出了一颗赤诚的爱国之心和时刻心系民族的高尚精神。这时，教师可以引导学生回顾学习过的爱国精神或者为祖国奉献的相关知识，例如《狼牙山五壮士》《黄继光》等为祖国无私奉献的精神；《我的战友邱少云》为国捐躯、毫不畏惧的精神；《纪念白求恩》中，白求恩的国际主义精神、毫不利己且专门利人的精神等等。学生可以关联学习过的相关题材，巩固旧知识。积累文学常识就是一个不断学习、复习巩固的过程，以新联旧能够使学生的旧知识不被遗忘，在学习新知识的同时不断地加强记忆，还便于知识结构的梳理、学生文学素养的提升。
三、纵向扩展教材上出现的内容
纵向扩展是根据事物发展的过程和历史性进行知识点的延伸，不断地完善、扩充知识体系，增加学生的知识量，扩展学生的视野，丰富学生的文学常识内容，使知识的学习不局限于课本。教师在进行某篇文章的教学时除了要挖掘课本本身的内容，还要带领学生探讨更多与本节课有关系且需要学生了解的内容，帮助学生丰富文学常识的积累。
例如，在进行《蒹葭》这一课的教学时，可以从《诗经》入手，简单了解其发展的过程、包含的内容以及文学价值。《诗经》是我国第一部诗歌总集，可以使学生认识我国古代诗歌的发展，提高学生的整体文学素养。《诗经》记录了许多历史朝代的兴衰与发展，其写作手法、写作题材也对后世的诗歌造成了很大的影响。教师可以先带领学生分析《诗经》的内容。《诗经》的内容繁多，有关于儿女情长的，有关于描述普通百姓生活的，有表达自己的理想抱负的，还有忧国忧民的。其中《蒹葭》便是为追求心中思慕的人而创作出来的，但是具体思念的人是谁，还要教师带领学生深入理解。
四、以点带面，完善知识结构
以点带面是一种将知识从小到大、从多到少、从点上升到面的积累过程，通过某一个介质进行传导、引出。在教学过程中，碰到有联系的知识点，要大胆地提出来，不能害怕耽误课程进度而忽略文学常识的补充。同时，要给学生提供一些有关文学常识的读物，让学生在课下也能够去学习和品读。
例如《出师表》一文，诸葛亮写得潸然泪下，师生也为之动容，这时就可以引导学生扩展与诸葛亮相关的文学常识：刘备为诸葛亮三顾茅庐、诸葛亮的空城计、草船借箭，带动学生品读《三国演义》，由《三国演义》对我国四大名著产生浓厚的兴趣，促进学生进行四大名著的学习探究，帮助学生了解我国古代文学名著的魅力，学习优秀的文化，增加文化常识的积累。
又如学习朱自清的《背影》时，可以联想到更多有关写父亲的散文，学习散文的结构和著名的作家如何写好人物，进而再联想到冰心、老舍、巴金等作家，引导学生更深入地了解这些作家的作品，增加自己的文学常识，提升文学素养。
五、广泛阅读，多方面积累文学常识
阅读是语文学习的基础，是提高语文学习能力的重要途径，也是积累文学常识的重要环节。教师不仅要带学生阅读教材上的相关文学作品，还要鼓励学生积极、广泛阅读教材以外不同种类的书，多方面提高文化常识、语文阅读能力和理解能力，扩宽知识积累的范围，形成不同的思考，提高学生的思维能力，促进学生多方面发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
比如《钢铁是怎样炼成的》这部小说通过叙述保尔·柯察金的成长历程告诉世人，一个人应该在革命的艰难困苦中战胜自己、敌人，只有心系祖国与人民，将个人利益放在最后，才能创造出奇迹，成为一个钢铁战士。初中生通过这样的小说阅读能够激发思考，从而在学习上勤奋刻苦、脚踏实地，在社会上做一个爱国敬业的好公民。
又如《从一到无穷大》这本书是关于科普、科学人文的读物，它的内容将数学、物理、生物等许多内容有机结合在了一起，很多时候，将一些理科知识也融入了进来，使学生能够在恍然大悟后简单了解自然科学以及人类对世界的研究成果。这些课外读物能提升学生的语文阅读能力、理解能力和思维能力，使学生能够积累文学常识，了解平常接触不到的知识，开阔学生的知识视野，为学生以后更深层次的学习打下了基础，同时也为学生步入社会提供了一定的知识。
六、利用趣味性或者竞争性的活动调动学生积累文学常识的积极性
初中生较为贪玩，同时争强好胜，具有竞争意识，教师可以定期举办关于积累文学常识的文化活动或者比赛，调动学生的学习积极性，激发学生的学习与参与兴趣。
例如，每周先开展一次关于文学常识的普及课，给学生讲一些需要掌握的文学常识，让学生学习、背诵、思考、理解。再每月进行一次答题竞赛，教师出题，学生举手抢答，答对较多的学生可以得到奖励。同时，要利用班会给学生推荐一些适合学生积累文学常识的载体，学生之间也可以互相交流经验，总结自己最新的学习内容和进度，使学生共同进步。
七、结语
总而言之，初中正是承上启下的关键阶段，学生一定要多进行语文文学常识的积累，完善自己的知识结构，填充知识框架，提升文学素养，促进今后学习、工作的更好发展。而教师一定要不斷探索、创新教学方法，为学生提供更多的积累文学常识的方法，引导学生坚持积累文学常识并巩固复习，促进学生语文能力的提升，提高语文教学质量。文学常识不应该只是表面的现象，而应该是通过现象看到一些本质的东西。好比文学功底，产生了自己的思考和感受，就能沉淀自己的文学素养。以上就是我通过自身的教学实践总结出的积累初中语文文学常识的几点方法，希望能够为各位教师的教学提供一些实质性、有效性的帮助。
（责任编辑 周子莹）
一、全面渗透课本中的文学知识
在初中语文的教材中，有一些文学常识的普及，例如课文每页的最下面或者语文教材的最后几十页都有对一些作品的介绍和讲解，教师应该要求学生基本掌握这些内容。也就是说，教师要深刻挖掘出课本中包含的知识，让学生将课本资源充分利用起来，认识到每一部分的重要性。教材上设置的文学知识是对学生的最低要求，要求强化记忆知识重点，了解简单提及的内容，形成文学常识。作为教师，不能完全放手让学生去学习，要加以提点和引导，有的学生会认为教师在课堂上没有讲的内容就是考试不会考的或者没有用的知识，不会自己主动学习。因此教师要强调这部分知识内容的学习，使学生认识到这些内容的重要性，同时给学生一定的时间阅读、学习这部分内容，比如在早读课或者自习课上自行阅读。
二、以新联旧，促进文学知识的巩固
“温故而知新”，在学习新知识的同时积极巩固旧的知识，让学生正确把握新旧知识之间的联系，能让学生从中得到更深的感悟，获得更丰富的知识，完善自己的知识结构。
比如，在学习《最后一课》时，学生就可以通过这节课的中心思想联系起旧知识，积累文学常识。《最后一课》中，作者通过描述展现出了一颗赤诚的爱国之心和时刻心系民族的高尚精神。这时，教师可以引导学生回顾学习过的爱国精神或者为祖国奉献的相关知识，例如《狼牙山五壮士》《黄继光》等为祖国无私奉献的精神；《我的战友邱少云》为国捐躯、毫不畏惧的精神；《纪念白求恩》中，白求恩的国际主义精神、毫不利己且专门利人的精神等等。学生可以关联学习过的相关题材，巩固旧知识。积累文学常识就是一个不断学习、复习巩固的过程，以新联旧能够使学生的旧知识不被遗忘，在学习新知识的同时不断地加强记忆，还便于知识结构的梳理、学生文学素养的提升。
三、纵向扩展教材上出现的内容
纵向扩展是根据事物发展的过程和历史性进行知识点的延伸，不断地完善、扩充知识体系，增加学生的知识量，扩展学生的视野，丰富学生的文学常识内容，使知识的学习不局限于课本。教师在进行某篇文章的教学时除了要挖掘课本本身的内容，还要带领学生探讨更多与本节课有关系且需要学生了解的内容，帮助学生丰富文学常识的积累。
例如，在进行《蒹葭》这一课的教学时，可以从《诗经》入手，简单了解其发展的过程、包含的内容以及文学价值。《诗经》是我国第一部诗歌总集，可以使学生认识我国古代诗歌的发展，提高学生的整体文学素养。《诗经》记录了许多历史朝代的兴衰与发展，其写作手法、写作题材也对后世的诗歌造成了很大的影响。教师可以先带领学生分析《诗经》的内容。《诗经》的内容繁多，有关于儿女情长的，有关于描述普通百姓生活的，有表达自己的理想抱负的，还有忧国忧民的。其中《蒹葭》便是为追求心中思慕的人而创作出来的，但是具体思念的人是谁，还要教师带领学生深入理解。
四、以点带面，完善知识结构
以点带面是一种将知识从小到大、从多到少、从点上升到面的积累过程，通过某一个介质进行传导、引出。在教学过程中，碰到有联系的知识点，要大胆地提出来，不能害怕耽误课程进度而忽略文学常识的补充。同时，要给学生提供一些有关文学常识的读物，让学生在课下也能够去学习和品读。
例如《出师表》一文，诸葛亮写得潸然泪下，师生也为之动容，这时就可以引导学生扩展与诸葛亮相关的文学常识：刘备为诸葛亮三顾茅庐、诸葛亮的空城计、草船借箭，带动学生品读《三国演义》，由《三国演义》对我国四大名著产生浓厚的兴趣，促进学生进行四大名著的学习探究，帮助学生了解我国古代文学名著的魅力，学习优秀的文化，增加文化常识的积累。
又如学习朱自清的《背影》时，可以联想到更多有关写父亲的散文，学习散文的结构和著名的作家如何写好人物，进而再联想到冰心、老舍、巴金等作家，引导学生更深入地了解这些作家的作品，增加自己的文学常识，提升文学素养。
五、广泛阅读，多方面积累文学常识
阅读是语文学习的基础，是提高语文学习能力的重要途径，也是积累文学常识的重要环节。教师不仅要带学生阅读教材上的相关文学作品，还要鼓励学生积极、广泛阅读教材以外不同种类的书，多方面提高文化常识、语文阅读能力和理解能力，扩宽知识积累的范围，形成不同的思考，提高学生的思维能力，促进学生多方面发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
比如《钢铁是怎样炼成的》这部小说通过叙述保尔·柯察金的成长历程告诉世人，一个人应该在革命的艰难困苦中战胜自己、敌人，只有心系祖国与人民，将个人利益放在最后，才能创造出奇迹，成为一个钢铁战士。初中生通过这样的小说阅读能够激发思考，从而在学习上勤奋刻苦、脚踏实地，在社会上做一个爱国敬业的好公民。
又如《从一到无穷大》这本书是关于科普、科学人文的读物，它的内容将数学、物理、生物等许多内容有机结合在了一起，很多时候，将一些理科知识也融入了进来，使学生能够在恍然大悟后简单了解自然科学以及人类对世界的研究成果。这些课外读物能提升学生的语文阅读能力、理解能力和思维能力，使学生能够积累文学常识，了解平常接触不到的知识，开阔学生的知识视野，为学生以后更深层次的学习打下了基础，同时也为学生步入社会提供了一定的知识。
六、利用趣味性或者竞争性的活动调动学生积累文学常识的积极性
初中生较为贪玩，同时争强好胜，具有竞争意识，教师可以定期举办关于积累文学常识的文化活动或者比赛，调动学生的学习积极性，激发学生的学习与参与兴趣。
例如，每周先开展一次关于文学常识的普及课，给学生讲一些需要掌握的文学常识，让学生学习、背诵、思考、理解。再每月进行一次答题竞赛，教师出题，学生举手抢答，答对较多的学生可以得到奖励。同时，要利用班会给学生推荐一些适合学生积累文学常识的载体，学生之间也可以互相交流经验，总结自己最新的学习内容和进度，使学生共同进步。
七、结语
总而言之，初中正是承上启下的关键阶段，学生一定要多进行语文文学常识的积累，完善自己的知识结构，填充知识框架，提升文学素养，促进今后学习、工作的更好发展。而教师一定要不斷探索、创新教学方法，为学生提供更多的积累文学常识的方法，引导学生坚持积累文学常识并巩固复习，促进学生语文能力的提升，提高语文教学质量。文学常识不应该只是表面的现象，而应该是通过现象看到一些本质的东西。好比文学功底，产生了自己的思考和感受，就能沉淀自己的文学素养。以上就是我通过自身的教学实践总结出的积累初中语文文学常识的几点方法，希望能够为各位教师的教学提供一些实质性、有效性的帮助。
（责任编辑 周子莹）