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近日参加学校组织的教研活动，一位教师执教了三年级的“平均数”一课，教师巧妙的设计让平均数这一看似枯燥抽象的数学知识显得生动鲜活，让学生不仅掌握了关于平均数的基本知识，更对平均数形成了深层次的理解。
让学生的数学学习具有内在的支点--“平均数”教学片断及教学思考
【摘 要】
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近日参加学校组织的教研活动，一位教师执教了三年级的“平均数”一课，教师巧妙的设计让平均数这一看似枯燥抽象的数学知识显得生动鲜活，让学生不仅掌握了关于平均数的基本知识，更
【机 构】
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江苏南通市通州区金北学校
【出 处】
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小学教学参考：数学版
【发表日期】
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2012年8期
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