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摘要：在高校的建设和发展过程中，一些学校领导对实验室的建设和管理未引起足够的重视，在一些科研比较薄弱的单位，这种现象更为普遍。有的学校片面的认为：学校要以教学为中心，只要搞好教学就行，没必要过分强调实验室的建设。由于这种认识不同程度的存在，影响了实验室的建设投资。甚至有的实验室连基本维修费都难于保证，整个实验室的建设和管理处于瘫痪状态，严重影响了实验教学的开展，影响了对人才的培养。
关键词：化学 实验室 设想
尽管各高校在教育教学管理中强化了实验室建设与管理、但是在实验室建设规划、教育资源配置、项目开发政策、规格定位、实验教学改革等决策方而仍存在重理论轻实验的状况、这就导致师生对实验教学知识的主动接受程度和认知能力的降低，即对实验教学重视不起来，产生被动传授与接受的现象，更谈不上将所讲所学的理论知识应用于实践、在这样的情况下学生动手能力、创新能力的培养很难得以实现。
一、建立适合自身发展的实验室管理模式
为了切实加强实验室管理工作，各高校应建立适合自己特点的实验室管理模式，这个模式主要目标要实现有利于节约管理成本，有利于资源共享，有利于科研工作和教学工作。要以主管全校实验工作的校（院）长为核心，建立实验室管理机构，明确各级管理机构的权利和责任，理顺好理论课教学与实验教学的各种关系，避免多头管理，互相推诿，促使各级实验管理机构高效运行。
二、依法进行仪器采购
严格执行仪器采购招投标制，防止在招投标中走过场，保证买回质量高、价格低的符合实验室使用的先进仪器。在招投標中要有懂技术、会管理的人员组织实施，必要时召开专家评审会（招投标会应有仪器使用单位的专家参与），对各种标的进行仔细评审，认真听取专家意见，确定仪器购买的各项指标和厂家。认真听取仪器使用单位的意见和建议，做好质量记录，诚信厂、商家记录，对那些质量有保障，售后态度好的厂家、商家给予“星级”标志，在招投标中给予优先考虑，对产品质量差、售后服务不到位的厂、商家应及时摒弃。细化标的。若标的过大，则竞标商家心中无底，为了中标，尽量压价，结果有利可图的仪器设备商家乐意购买，能及时到货；无利可图、甚至有些仪器因各方面原因而无法买到，不能及时到货，时间一长，产品价格变化较大，影响仪器设备的购买；若商家违约，则直接影响到教学单位对仪器设备的使用，影响教学、科研，对学校造成重大损失。
三、强化仪器申报、验收及管理
建立以系为单位的实验教学中心，把实验中心分成基础实验室和专业实验实验室两部分。基础实验室负责全系及全校的基础实验，人员分配由分管实验的系（院）主任与实验中心领导共同管理：实验中心根据基础课的要求提出基础实验的仪器设备购买及用房计划，根据专业课的要求及专业发展提出专业实验仪器设备购买及用房计划。仪器到货后，实验中心应组织验收，并指定专人管理、报账、建卡；各管理人员应把各种仪器的性能、指标、用法、能完成的测试任务、精度等在校园网上公布，以便各科研、教学人员在网上查阅、预约各种仪器的使用权（或送样测试），做到仪器设备最大限度的共享。
四、仪器的购买与使用应进行经济核算
各种大型仪器设备在购买时应进行成本核算，包括占房、耗水、耗电、维修、服务的学生数量、在各教学单位的分量及科研项目数等，以便决定使用一次的成本价格，决定学校与个人支付的比例，保证仪器设备的进常运转和及时维修。实验室用房是学校很大的一部分固定资产，为避免各教学单位互相挤占房屋，占房后有的少用甚至闲置的状况，学校应根据房屋的供给状况进行大致的成本核算。核算的指标可以根据所开设实验项目的实际用房、服务的学生数、科研项目、科研经费等进行。对占房面积过大，使用价值低的单位给予一定的经济处罚，使房屋的使用更科学规范。
五、完善各种规章制度、规范管理程序
建立一套行之有效的规章制度，主要包括仪器设备的添置计划编制与专家论证制度，仪器设备采购招标制度，仪器设备的入库验收与财产登记制度，仪器设备的领用与保管及调配制度，仪器设备的定期检查与维修制度，仪器设备使用状态信息收集与数据分析处理及其备案制度，仪器设备报废注销制度，废旧仪器设备再利用制度，仪器设备添置计划与招投标及产品说明书文档管理制度等方面，并要随着学校整体事业的发展以及教学、科研等对仪器设备需求及其特点的变化而进行及时的修改、补充和完善，同时完善和改革不合时宜的管理体制，提高管理效率、效果，明确责任分工，逐级落实，人人有责，各负其责。
六、加强实验人员掊训、提高实验人员素质
学校各级领导应充分认识实验室在现代化大学建设中的重要地位，建立人员素质是搞好实验室工作的核心的思想，制订落实各项政策，吸引高素质人才从事实验室工作，着实打造一个爱岗敬业，年龄、职称结构合理，充满活力的实验教学师资队伍；加强对实验技术人员的培训，构建新的实验人员业务培训体系，采取定期培训，岗位辅导，送往外校深造，送生产厂家培训，出国留学等多种形式，不断提高实验技术人员的知识、技能，保持实验室建设和发展的生机与活力。狠抓思想素质，定期对实验技术人员进行思想教育，要求实验技术人员具有爱岗敬业的职业精神和认真细致、科学严谨的工作态度；要求实验技术人员要以自身的行为表率，引导和培养学生尊重科学、尊重教学人员的思想作风，使学生自觉养成科学严谨，认真细致的实验习惯，培养出基础扎实、动手能力强，有创新精神的高素质人才。
总之，改革高校实验室管理体制的主要目的就是把实验室建设、实验室管理、实验教学和科学研究有机统一起来，提高设备的利用率和使用率，使实验室更好地为教学、科研、生产服务，最大限度地发挥实验室的投资效益。
关键词：化学 实验室 设想
尽管各高校在教育教学管理中强化了实验室建设与管理、但是在实验室建设规划、教育资源配置、项目开发政策、规格定位、实验教学改革等决策方而仍存在重理论轻实验的状况、这就导致师生对实验教学知识的主动接受程度和认知能力的降低，即对实验教学重视不起来，产生被动传授与接受的现象，更谈不上将所讲所学的理论知识应用于实践、在这样的情况下学生动手能力、创新能力的培养很难得以实现。
一、建立适合自身发展的实验室管理模式
为了切实加强实验室管理工作，各高校应建立适合自己特点的实验室管理模式，这个模式主要目标要实现有利于节约管理成本，有利于资源共享，有利于科研工作和教学工作。要以主管全校实验工作的校（院）长为核心，建立实验室管理机构，明确各级管理机构的权利和责任，理顺好理论课教学与实验教学的各种关系，避免多头管理，互相推诿，促使各级实验管理机构高效运行。
二、依法进行仪器采购
严格执行仪器采购招投标制，防止在招投标中走过场，保证买回质量高、价格低的符合实验室使用的先进仪器。在招投標中要有懂技术、会管理的人员组织实施，必要时召开专家评审会（招投标会应有仪器使用单位的专家参与），对各种标的进行仔细评审，认真听取专家意见，确定仪器购买的各项指标和厂家。认真听取仪器使用单位的意见和建议，做好质量记录，诚信厂、商家记录，对那些质量有保障，售后态度好的厂家、商家给予“星级”标志，在招投标中给予优先考虑，对产品质量差、售后服务不到位的厂、商家应及时摒弃。细化标的。若标的过大，则竞标商家心中无底，为了中标，尽量压价，结果有利可图的仪器设备商家乐意购买，能及时到货；无利可图、甚至有些仪器因各方面原因而无法买到，不能及时到货，时间一长，产品价格变化较大，影响仪器设备的购买；若商家违约，则直接影响到教学单位对仪器设备的使用，影响教学、科研，对学校造成重大损失。
三、强化仪器申报、验收及管理
建立以系为单位的实验教学中心，把实验中心分成基础实验室和专业实验实验室两部分。基础实验室负责全系及全校的基础实验，人员分配由分管实验的系（院）主任与实验中心领导共同管理：实验中心根据基础课的要求提出基础实验的仪器设备购买及用房计划，根据专业课的要求及专业发展提出专业实验仪器设备购买及用房计划。仪器到货后，实验中心应组织验收，并指定专人管理、报账、建卡；各管理人员应把各种仪器的性能、指标、用法、能完成的测试任务、精度等在校园网上公布，以便各科研、教学人员在网上查阅、预约各种仪器的使用权（或送样测试），做到仪器设备最大限度的共享。
四、仪器的购买与使用应进行经济核算
各种大型仪器设备在购买时应进行成本核算，包括占房、耗水、耗电、维修、服务的学生数量、在各教学单位的分量及科研项目数等，以便决定使用一次的成本价格，决定学校与个人支付的比例，保证仪器设备的进常运转和及时维修。实验室用房是学校很大的一部分固定资产，为避免各教学单位互相挤占房屋，占房后有的少用甚至闲置的状况，学校应根据房屋的供给状况进行大致的成本核算。核算的指标可以根据所开设实验项目的实际用房、服务的学生数、科研项目、科研经费等进行。对占房面积过大，使用价值低的单位给予一定的经济处罚，使房屋的使用更科学规范。
五、完善各种规章制度、规范管理程序
建立一套行之有效的规章制度，主要包括仪器设备的添置计划编制与专家论证制度，仪器设备采购招标制度，仪器设备的入库验收与财产登记制度，仪器设备的领用与保管及调配制度，仪器设备的定期检查与维修制度，仪器设备使用状态信息收集与数据分析处理及其备案制度，仪器设备报废注销制度，废旧仪器设备再利用制度，仪器设备添置计划与招投标及产品说明书文档管理制度等方面，并要随着学校整体事业的发展以及教学、科研等对仪器设备需求及其特点的变化而进行及时的修改、补充和完善，同时完善和改革不合时宜的管理体制，提高管理效率、效果，明确责任分工，逐级落实，人人有责，各负其责。
六、加强实验人员掊训、提高实验人员素质
学校各级领导应充分认识实验室在现代化大学建设中的重要地位，建立人员素质是搞好实验室工作的核心的思想，制订落实各项政策，吸引高素质人才从事实验室工作，着实打造一个爱岗敬业，年龄、职称结构合理，充满活力的实验教学师资队伍；加强对实验技术人员的培训，构建新的实验人员业务培训体系，采取定期培训，岗位辅导，送往外校深造，送生产厂家培训，出国留学等多种形式，不断提高实验技术人员的知识、技能，保持实验室建设和发展的生机与活力。狠抓思想素质，定期对实验技术人员进行思想教育，要求实验技术人员具有爱岗敬业的职业精神和认真细致、科学严谨的工作态度；要求实验技术人员要以自身的行为表率，引导和培养学生尊重科学、尊重教学人员的思想作风，使学生自觉养成科学严谨，认真细致的实验习惯，培养出基础扎实、动手能力强，有创新精神的高素质人才。
总之，改革高校实验室管理体制的主要目的就是把实验室建设、实验室管理、实验教学和科学研究有机统一起来，提高设备的利用率和使用率，使实验室更好地为教学、科研、生产服务，最大限度地发挥实验室的投资效益。