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摘 要： 在视觉传达设计过程当中，需要明确培养创造性思维的方法，掌握实际的案例。在设计过程当中创造性的思维，有利于增强相关设计人员自身作品的生命力以及独创性，对视觉传达的设计具有着重要的意义。本文先说明视觉传达设计中创造性思维的概述，再叙述在视觉传达设计中培养创造性思维的方式，最后对创造性思维在视觉传达设计中的应用进行阐述。
关 键 词： 创造性思维;视觉传达
视觉传达设计就是通过“视觉”语言表达理念以及传递信息的一种设计类别，它涉及的领域非常的广泛，相关设计人员主要依托设计方法当中创造性的思维，更好地把每一种客观的条件展开分类以及解读工作，进一步提取出来需要的元素，并且能够将自身思维变得具象化，最终提出来良好的方案。
一、视觉传达设计中创造性思维的概述
（一）创造性思维的概念
创造性思维就是对人基本的素质、知识、能力以及理论等方面均具有高要求的一种复杂思维形式，能够比较全面地将创造性的思维运用到视觉传达设计过程当中，具有着非常重要的意义。在已有知识以及经验基础之上，充分地发挥出来设计者的主观能动性，勇敢向僵化的思维发出挑战，不断地发现新的问题，并且可以寻找到行之有效的解决方案，能够突出表现为联动性、独立性、多向性以及超越性等基本的特点。
（二）创造性思维能力与视觉传达专业教学设计的内在联系
1.创造性思维的真实性符合视觉传达设计的特点
创造就是以社会发展需求作为基础。所以，要展开创造就应当明确我国社会发展需求，进一步地发现需求以及与现实两者之间的差距，进而能够从现实开始着手，不断地满足到我国社会经济发展需求。然而，任何的创造均不是凭空出来的，就是创建在真实基础之上。所以，创造性思维有着真实性的特点，特别是视觉传达设计，更不可以实现凭空创造，从以往优秀的作品当中能够发现，这些作品均建立在现实基础之上，创造性思维真实性这一特点完全贴合视觉传达设计的特点[1]。
2.创造性思维的批判性在视觉传达设计中的体现
每一个人所拥有知识是有限的，然而，每个人对事物理解也都是相对的，但在世界当中的知识就是无限的，然而，任何事物又是客观存在的。所以，创造性思维有着批判性的特点，然而，其批判性就是要求勇于用客观科学的知识来怀疑批判创作的作品。但是，人们受到以往习惯性思维所影响，通常会墨守成规，不喜欢批判现存的事物，结果就会严重阻碍到新事物的发展。创造性思维批判性一样在视觉传达设计过程当中有所体现。
3.创造性思维具有的多变性与视觉传达设计具有共性
创造性思维具有多变性的特征[2]。受到创造性思维影响，在展开创造活动过程当中，人们不会受到任何的思维以及条件的制约，从任何的角度以及方位来思考问题，不用局限于某种特定的思路，只需要按照事物自身发展的状态，然后在适当时机，来选择出来合适形式进行解决，便能够获得最佳效果。然而，创造性思维主要包括多向、辐射、反向以及对立的思维等多种。例如辐射思维，其就是需要以客观的问题作为核心，向多方位来散发思维，从解决的方法当中寻找出来最优的选择。由此可见，创造性思维有着一定的多变性。
二、在视觉传达设计中培养创造性思维的方式
（一）加强扩散性思维的训练
创造性思维就是以围绕着相关主题，从而展开天马行空的发散思维作为特征。在培养创造性思维过程当中，思维是否可以从更多方面以及角度扩散到对未知世界的探索，其是否可以顺利地张开双翼的因素[3]。这就是技术性的一个难题，同时还是扩散性思维形成，能够成为视觉传达设计内容的主要原因。扩散性思维的训练主要会包括功能、材料、结构、方法、组合以及特征扩散等。譬经常可以见到的“苹果”，从材料的扩散方面而言，即水果角度，从而能够联想水果橘子、梨、桃子和香蕉等;从功能扩散的方面而言，即补充维生素，从而扩散带有维生素水果，譬如樱桃、番石榴以及猕猴桃等;从特征扩散方面来说，即红色这一颜色，进一步地联系许多带有红色的事物，譬如红旗就会代表着热情、革命等，也可以以此联系到相异色彩类型，譬如绿色、白色和黄色等。围绕着某个主题来进行扩散性思维的训练，可以把自然当中相似或者相反事物，由于某一个共同的特征，从而相互联系，扩展思维深度以及广度，为未知艺术设计活动当中，构思出来创意的多样性以及多角度。
（二）加强基础知识的积累
知识的积累就是相关设计人员创造性思维形成的源头，想象都需要以广泛、相互连接的背景作为基础，脱离现实本土经验的“创造性”，只能够昙花一现，不可以长时间保持。特别在现阶段视觉传达设计逐渐趋于国际化这一时代，立足于我国优秀传统文化，能够从其中汲取到许多的灵感，对于在全球化的时代探寻民族特色的视觉艺术形象，即文化的认同有着非常重要的作用。譬如靳埭强先生就是把以往传统图形的元素进行衍生之后，再有效运用到现代标志设计的大师。其探索就是从以往传统图形当中的“形”“势”以及“意”、“势”方面展开分析。所谓“形”就是图形展现出的物象结构和外形。我国传统的图形以及现代图形在造型方面具有非常多的不同之处，关注形与形之间的穿插关系，在组构过程中遵循对称均齐的骨式;由两娃娃的身、头、手以及足部位连接组成的在上下左右方位均可以看见四个娃娃的四喜人纹;使用到五行及五方的观念，进一步形成的米字以及九宫格一起组成其笔画的鱼形文字，以及以车形的特点来组成其笔画的车形文字。我国悠久历史和民族传统文化，为现阶段信息化时代“本土经验”的视觉化传达提供丰富资源，同时还是相关设计人员养成创造性思维的立足点[4]。
三、创造性思维在视觉传达设计中的应用
（一）书籍装帧中创造性思维的运用
现阶段，书籍的种类变得非常的丰富，有效使用创造性的思维，这就是一本书籍能够从书架当中脱颖而出的法宝，相关设计人员需要有效运用到求异的思维，能够从书籍装帧形式以及其材质等多个方面来找到突破口，进一步地探索未知领域，充分激发出受众好奇心。朱赢椿先生就是书籍装帧当中的领军人物，其书籍不是传统意义上的蝴蝶装以及普通胶装等形式，在他手中的书籍具有新的含义，他能把书籍当成对世界表达自身想法的窗口，运用设计来培养自身的创造力。《不裁》就是典型富有创造性思维的设计作品。在题中作者运用到“谐音”这一手法，“不裁”通“不才”，这就是一种十分谦逊的态度，在题目当中就可激发出观众的兴趣。在装帧形式当中有所突破，在书籍当中还附带纸质的一把裁纸刀，可以割开封闭的内页，每一次阅读都需要读者手动才能够出现新的一页，阅读就会变成有趣的事情，读者会更加期待没有被打开的內容，作品阅读也会具有仪式感，在某种意义上来说，读者就是这一书籍的创造者，被赋予主人翁的精神。能够让《不裁》变得更加不平凡，设计以及情感两者均可以获得很好融合，为观者留下了深刻的印象。 （二）招贴海报中创造性思维的运用
在视觉传达设计过程当中，招贴运用最为频繁以及广泛的一种传播形式。招贴海报当中唯一没有变化的内容就是创意，它的发展就是因为创意灵感的一个迸发。詹姆斯·蒙哥马利·弗拉格设计出来的作品，即“山姆大叔”有关美国征兵方面的海报，使用到侧向思维，并不是从战争角度来描述征兵这种紧迫感，而是从给美国的军队提供肉类商人角度着手，进一步地表达出来美国人民守诚信、能吃苦这一共有的品质，使用到非常幽默形式，进一步地掩饰战争的残酷，在海报中山姆的眼睛十分有神地看着观众，其食指指着正前方，其中“I Want You”这一标语能够直击人们的内心，在世界大战的阶段，为美国征兵起到积极促进的作用，在第一次世界大战阶段，就吸引數以万计的适龄青年甘愿奔赴战场。
创造性的思维除了可以有效促进设计灵感的形成之外，还能够紧跟着时代的步伐，积极和现阶段信息化技术有机结合，让设计具有更多表现的方式，进一步地洋溢非常活跃的时代气息。譬如，在招贴海报过程当中适当地加入一些动态的元素，更加可以抓住观众的眼球，更加多元化，在电子屏幕当中进行播放，可以传达出来更多的信息，灵感变成新型的一个视觉设计作品。
四、结束语
综上所述，只有注重创意，努力地创新，这样一来才可以创作广受人们喜爱作品，希望相关设计人员能够运用好创造性思维，进一步认知以及感受世界，需要不断提高专业技能，同时也应当不断拓宽自己的视野，在广泛阅读过程当中能够发现创意，在创意当中不断发展，让设计的作品具有一定的独创性。
参考文献：
[1]张冰冰.基于创新思维的视觉传达设计人才培养——评《视觉传达设计中的创意表现及发展》[J].中国教育学刊，2020（09）：121.
[2]孟刚.创意驱动过程的美国视觉传达设计课程解析——以美国宾州州立大学“TimeandSequence”课程为例[J].美术大观，2019（11）：148-149.
[3]杨静.从美国视觉传达设计课程设置看创新设计思维的培养[J].艺术教育，2019（03）：156-157.
[4]周文权.创造性思维下的服装图案设计研究——评《视觉传达设计教程：图形语言》[J].上海纺织科技，2018，46（12）：79.
关 键 词： 创造性思维;视觉传达
视觉传达设计就是通过“视觉”语言表达理念以及传递信息的一种设计类别，它涉及的领域非常的广泛，相关设计人员主要依托设计方法当中创造性的思维，更好地把每一种客观的条件展开分类以及解读工作，进一步提取出来需要的元素，并且能够将自身思维变得具象化，最终提出来良好的方案。
一、视觉传达设计中创造性思维的概述
（一）创造性思维的概念
创造性思维就是对人基本的素质、知识、能力以及理论等方面均具有高要求的一种复杂思维形式，能够比较全面地将创造性的思维运用到视觉传达设计过程当中，具有着非常重要的意义。在已有知识以及经验基础之上，充分地发挥出来设计者的主观能动性，勇敢向僵化的思维发出挑战，不断地发现新的问题，并且可以寻找到行之有效的解决方案，能够突出表现为联动性、独立性、多向性以及超越性等基本的特点。
（二）创造性思维能力与视觉传达专业教学设计的内在联系
1.创造性思维的真实性符合视觉传达设计的特点
创造就是以社会发展需求作为基础。所以，要展开创造就应当明确我国社会发展需求，进一步地发现需求以及与现实两者之间的差距，进而能够从现实开始着手，不断地满足到我国社会经济发展需求。然而，任何的创造均不是凭空出来的，就是创建在真实基础之上。所以，创造性思维有着真实性的特点，特别是视觉传达设计，更不可以实现凭空创造，从以往优秀的作品当中能够发现，这些作品均建立在现实基础之上，创造性思维真实性这一特点完全贴合视觉传达设计的特点[1]。
2.创造性思维的批判性在视觉传达设计中的体现
每一个人所拥有知识是有限的，然而，每个人对事物理解也都是相对的，但在世界当中的知识就是无限的，然而，任何事物又是客观存在的。所以，创造性思维有着批判性的特点，然而，其批判性就是要求勇于用客观科学的知识来怀疑批判创作的作品。但是，人们受到以往习惯性思维所影响，通常会墨守成规，不喜欢批判现存的事物，结果就会严重阻碍到新事物的发展。创造性思维批判性一样在视觉传达设计过程当中有所体现。
3.创造性思维具有的多变性与视觉传达设计具有共性
创造性思维具有多变性的特征[2]。受到创造性思维影响，在展开创造活动过程当中，人们不会受到任何的思维以及条件的制约，从任何的角度以及方位来思考问题，不用局限于某种特定的思路，只需要按照事物自身发展的状态，然后在适当时机，来选择出来合适形式进行解决，便能够获得最佳效果。然而，创造性思维主要包括多向、辐射、反向以及对立的思维等多种。例如辐射思维，其就是需要以客观的问题作为核心，向多方位来散发思维，从解决的方法当中寻找出来最优的选择。由此可见，创造性思维有着一定的多变性。
二、在视觉传达设计中培养创造性思维的方式
（一）加强扩散性思维的训练
创造性思维就是以围绕着相关主题，从而展开天马行空的发散思维作为特征。在培养创造性思维过程当中，思维是否可以从更多方面以及角度扩散到对未知世界的探索，其是否可以顺利地张开双翼的因素[3]。这就是技术性的一个难题，同时还是扩散性思维形成，能够成为视觉传达设计内容的主要原因。扩散性思维的训练主要会包括功能、材料、结构、方法、组合以及特征扩散等。譬经常可以见到的“苹果”，从材料的扩散方面而言，即水果角度，从而能够联想水果橘子、梨、桃子和香蕉等;从功能扩散的方面而言，即补充维生素，从而扩散带有维生素水果，譬如樱桃、番石榴以及猕猴桃等;从特征扩散方面来说，即红色这一颜色，进一步地联系许多带有红色的事物，譬如红旗就会代表着热情、革命等，也可以以此联系到相异色彩类型，譬如绿色、白色和黄色等。围绕着某个主题来进行扩散性思维的训练，可以把自然当中相似或者相反事物，由于某一个共同的特征，从而相互联系，扩展思维深度以及广度，为未知艺术设计活动当中，构思出来创意的多样性以及多角度。
（二）加强基础知识的积累
知识的积累就是相关设计人员创造性思维形成的源头，想象都需要以广泛、相互连接的背景作为基础，脱离现实本土经验的“创造性”，只能够昙花一现，不可以长时间保持。特别在现阶段视觉传达设计逐渐趋于国际化这一时代，立足于我国优秀传统文化，能够从其中汲取到许多的灵感，对于在全球化的时代探寻民族特色的视觉艺术形象，即文化的认同有着非常重要的作用。譬如靳埭强先生就是把以往传统图形的元素进行衍生之后，再有效运用到现代标志设计的大师。其探索就是从以往传统图形当中的“形”“势”以及“意”、“势”方面展开分析。所谓“形”就是图形展现出的物象结构和外形。我国传统的图形以及现代图形在造型方面具有非常多的不同之处，关注形与形之间的穿插关系，在组构过程中遵循对称均齐的骨式;由两娃娃的身、头、手以及足部位连接组成的在上下左右方位均可以看见四个娃娃的四喜人纹;使用到五行及五方的观念，进一步形成的米字以及九宫格一起组成其笔画的鱼形文字，以及以车形的特点来组成其笔画的车形文字。我国悠久历史和民族传统文化，为现阶段信息化时代“本土经验”的视觉化传达提供丰富资源，同时还是相关设计人员养成创造性思维的立足点[4]。
三、创造性思维在视觉传达设计中的应用
（一）书籍装帧中创造性思维的运用
现阶段，书籍的种类变得非常的丰富，有效使用创造性的思维，这就是一本书籍能够从书架当中脱颖而出的法宝，相关设计人员需要有效运用到求异的思维，能够从书籍装帧形式以及其材质等多个方面来找到突破口，进一步地探索未知领域，充分激发出受众好奇心。朱赢椿先生就是书籍装帧当中的领军人物，其书籍不是传统意义上的蝴蝶装以及普通胶装等形式，在他手中的书籍具有新的含义，他能把书籍当成对世界表达自身想法的窗口，运用设计来培养自身的创造力。《不裁》就是典型富有创造性思维的设计作品。在题中作者运用到“谐音”这一手法，“不裁”通“不才”，这就是一种十分谦逊的态度，在题目当中就可激发出观众的兴趣。在装帧形式当中有所突破，在书籍当中还附带纸质的一把裁纸刀，可以割开封闭的内页，每一次阅读都需要读者手动才能够出现新的一页，阅读就会变成有趣的事情，读者会更加期待没有被打开的內容，作品阅读也会具有仪式感，在某种意义上来说，读者就是这一书籍的创造者，被赋予主人翁的精神。能够让《不裁》变得更加不平凡，设计以及情感两者均可以获得很好融合，为观者留下了深刻的印象。 （二）招贴海报中创造性思维的运用
在视觉传达设计过程当中，招贴运用最为频繁以及广泛的一种传播形式。招贴海报当中唯一没有变化的内容就是创意，它的发展就是因为创意灵感的一个迸发。詹姆斯·蒙哥马利·弗拉格设计出来的作品，即“山姆大叔”有关美国征兵方面的海报，使用到侧向思维，并不是从战争角度来描述征兵这种紧迫感，而是从给美国的军队提供肉类商人角度着手，进一步地表达出来美国人民守诚信、能吃苦这一共有的品质，使用到非常幽默形式，进一步地掩饰战争的残酷，在海报中山姆的眼睛十分有神地看着观众，其食指指着正前方，其中“I Want You”这一标语能够直击人们的内心，在世界大战的阶段，为美国征兵起到积极促进的作用，在第一次世界大战阶段，就吸引數以万计的适龄青年甘愿奔赴战场。
创造性的思维除了可以有效促进设计灵感的形成之外，还能够紧跟着时代的步伐，积极和现阶段信息化技术有机结合，让设计具有更多表现的方式，进一步地洋溢非常活跃的时代气息。譬如，在招贴海报过程当中适当地加入一些动态的元素，更加可以抓住观众的眼球，更加多元化，在电子屏幕当中进行播放，可以传达出来更多的信息，灵感变成新型的一个视觉设计作品。
四、结束语
综上所述，只有注重创意，努力地创新，这样一来才可以创作广受人们喜爱作品，希望相关设计人员能够运用好创造性思维，进一步认知以及感受世界，需要不断提高专业技能，同时也应当不断拓宽自己的视野，在广泛阅读过程当中能够发现创意，在创意当中不断发展，让设计的作品具有一定的独创性。
参考文献：
[1]张冰冰.基于创新思维的视觉传达设计人才培养——评《视觉传达设计中的创意表现及发展》[J].中国教育学刊，2020（09）：121.
[2]孟刚.创意驱动过程的美国视觉传达设计课程解析——以美国宾州州立大学“TimeandSequence”课程为例[J].美术大观，2019（11）：148-149.
[3]杨静.从美国视觉传达设计课程设置看创新设计思维的培养[J].艺术教育，2019（03）：156-157.
[4]周文权.创造性思维下的服装图案设计研究——评《视觉传达设计教程：图形语言》[J].上海纺织科技，2018，46（12）：79.