【摘 要】
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传统的数学教师讲述数学概念时,死抠课本,缺乏灵活性,扼杀了学生的学习兴趣,并影响其对数学概念的本质理解。为了弥补这一教学缺陷,本文阐述了以下改进方法:在学生原有概念基
【机 构】
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商丘师范学院数学系,河北师范大学数学与信息科学学院,
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传统的数学教师讲述数学概念时,死抠课本,缺乏灵活性,扼杀了学生的学习兴趣,并影响其对数学概念的本质理解。为了弥补这一教学缺陷,本文阐述了以下改进方法:在学生原有概念基础上以感性材料引入概念;正反例相结合,强化学生对概念本质属性的理解;强化运用概念分析和解决实际问题。
Traditional mathematics teachers talk about mathematical concepts, dead pull the textbook, lack of flexibility, stifling student interest in learning, and affect their understanding of the concept of mathematics. In order to make up for this shortcoming of teaching, this paper elaborates the following improvement methods: Introducing concepts into students ’original concepts based on sensible materials; combining positive and negative examples to strengthen students’ understanding of the essential nature of concepts; and strengthening the use of concepts to analyze and solve practical problems .
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