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课堂即时评价,作为课堂教学评价的重要组成部分,贯穿课堂教学过程的始终,小学低年级的学生刚刚升入小学,是学习习惯和行为习惯养成的重要时期,但是课堂即时性评价在低年级课堂实施的过程中仍存在许多问题。本文通过课堂观察,结合发现的问题,提出解决策略,以期为课堂即时性评价在小学低年级的有效实施提供借鉴和启示。