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目的
探讨立体化教学方法在外科学教学中的应用效果。
方法采用实验对照方法。选取甘肃中医药大学2012级五年制中医学专业80名学生为研究对象。将学生随机分成实验组和对照组，每组40人。实验组采用立体化教学方法，对照组采用多元化教学方法。课程结束后，采用双盲法对两组学生进行模拟执业医师资格考核，并就教学满意度和学习效果进行问卷调查。
结果实验组学生的教学参与程度、教学方法、考核难度及课后受益的满意度评分与对照组相比，差异均具有统计学意义(均P<0.05)。教学结束之后，除自主学习能力、逻辑思维能力、学习信心、基础知识理解掌握项目外，实验组学生的其余各项自我评价指标评分与对照组相比，差异均具有统计学意义(均P<0.01)。实验组学生理论考核成绩及临床技能考核成绩与对照组相比，差异均具有统计学意义(均P<0.01)。
结论立体化教学方法能够调动医学生学习的内驱力，促进学生对知识的掌握和运用，有助于学生能力的培养和提高，提高了外科学的教学效果。