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加强对大学生的人文素质教育，是新形势下对人才培养的素质要求与发展趋势，是当前高等教育改革、发展中探索的一个热点。艺术教育是素质教育中的重要组成部分，大学是培养人才的摇篮，在高校中，对大学生进行艺术教育显得尤为重要。
一、艺术教育对大学生成才的作用
人文素质教育，归根到底，首先落实在一个做人的问题上，即通过人文教育对人的内心世界潜移默化从而不断提升其内在素质的“以文化人”的过程普通高校的大学生究竟需要不需要艺术教育，这就要看艺术教育对大学生的成才与成长是否有利。我们认为，对普通高校的学生来说，接受一定的艺术教育至少有以下三方面的作用：
1.艺术教育能陶冶大学生的情操。艺术是人类审美实践和创造性思维的结晶，是真善美的统一。中国从古代就重视艺术对人性格的影响，孔子把“乐”放在了第二位的高度上。古代就有“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”的说法，由此可见艺术对人的心灵的巨大感染力。对大学生进行艺术教育，不仅可以唤起他们对美好生活的追求向往，净化心灵，而且可以通过艺术的潜移默化、熏陶，使他们的情操得到陶冶，思想和道德境界得到升华。例如：《义勇军进行曲》、《我的祖国》可以激发起学生热爱祖国、誓死保卫祖国的爱国热情，一首《没有共产党就没有新中国》，可以激起学生对党的热爱之情。由此看来，艺术教育具有很强的感染力，能影响感化学生的心灵，从而有利于培养他们高尚的情感。
2.艺术教育能激发人的创造性灵感，有利人的才能的培养。据统计，世界上各大领域的一千位有突出贡献的人物中，大多都接受过良好的音乐教育。研究爱因斯坦的学者一致认为，优良的音乐素质是他获得巨大成就的重要原因，多年的音乐训练，使他的思维习惯于艺术创造的方式，正如他自己所说：“音乐和物理学领域里的研究工作是相辅相成的。”难怪许多举世闻名的科学家同时又是十分著名的艺术家，如张衡不仅是著名的地震学家，又是东汉六大画家之一，沈括不仅是宋代杰出的地质学家、数学家和物理学家，而且精通音乐和绘画，哥白尼既是有名的天文学家，又是绘画大师。许多雄辩的事实表明，艺术教育能激发人的创造性灵感的产生，有利于人的才能的培养和智力的深度开发。
3.艺术教育能促进学生的身心健康。如果一个人缺乏艺术素养，就会缺乏对美好事物的向往和追求，其生活必然是平淡无味的。高校的艺术教育不仅能培养学生的业余爱好，增强艺术素养，而且能调节学习与娱乐的关系，使紧张的情绪得以放松，使业余生活过得更有意义，有利于其身心的健康，这对大学生的成才和长远发展是有利的。而当前，有些大学生的艺术素养十分令人担忧，据对石油大学（华东）95级300名学生的调查表明，有近1/3的学生没有一种业余爱好。由此看来，要丰富大学生的业余文化生活，促进其身心健康，加强艺术教育是十分必要的。
二、加强普通高校艺术教育的几点建议
艺术教育是美育的重要组成部分，也是大学生文化素质教育的重要内容之一。因此，建议各高校从大学生文化素质教育的战略高度出发，成立一个由校领导牵头、各有关部门领导、艺术教育专家、教师参加的校艺术教育委员会，以加强学校对大学生艺术教育的领导，协调好艺术教育中各有关部门的关系，真正将艺术教育落到实处。此外，也建议国家教委应尽快制订并颁布普通高校艺术教育的法规，如艺术教育的课程设置、教学时数、教学质量的评估方法标准及师资队伍的编制人数等，从而使高校的艺术教育做到有法可依，有章可循。
艺术教育与文化专业教育的结合已成为当代教育的一种发展趋势，引起了世界各国教育界的高度重视。在日本，一些教育家大力倡导“全人教育”，主张教育应当促进人的多方面和谐发展；有些学者更是将自然科学、社会科学、艺术科学称为三大科学，日本的许多综合大学都开设了艺术方面的课程。在美国，除专门的艺术院校外，在2000多所高等院校中，大多数设有艺术系和音乐系，一些大学还设有艺术学院。因此，要搞好普通高校的艺术教育，学校领导必须转变教育观念，充分认识艺术教育在大学生素质教育中的地位和作用，采取措施，增加艺术教师的编制并为艺术教师的引进给予必要的支持。
适当增加艺术教育的课程与课时。据报载，目前清华大学每学期开设14-17门艺术类选修课程，大学一年级有半年音乐课是限制性选修课，他们的举措受到学生的普遍欢迎。而在不少高校，由于艺术教师人数少和安排的课时少，每学期只能开设2-3门艺术选修课，以致使不少学生选修艺术课的愿望落空。为了尽可能满足学生选修艺术课的要求，高校应根据本校的现实，适当增加艺术课程讲授的门数和学时数。加大艺术教育的投入。增加艺术教育的经费，配备必要的教学设备，购置有关音像和图书资料，逐步改善艺术教育的物质技术条件。
搞好校园文化艺术活动。校园文化艺术活动，是高校艺术教育活动的延伸，也是大学生加强艺术实践、提高艺术素养的重要环节。利用多种形式对大学生进行高雅艺术的教育，以陶冶大学生的道德情操，增强其艺术修养和审美能力。
（作者单位：中国石油大学人文社科学院）
一、艺术教育对大学生成才的作用
人文素质教育，归根到底，首先落实在一个做人的问题上，即通过人文教育对人的内心世界潜移默化从而不断提升其内在素质的“以文化人”的过程普通高校的大学生究竟需要不需要艺术教育，这就要看艺术教育对大学生的成才与成长是否有利。我们认为，对普通高校的学生来说，接受一定的艺术教育至少有以下三方面的作用：
1.艺术教育能陶冶大学生的情操。艺术是人类审美实践和创造性思维的结晶，是真善美的统一。中国从古代就重视艺术对人性格的影响，孔子把“乐”放在了第二位的高度上。古代就有“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”的说法，由此可见艺术对人的心灵的巨大感染力。对大学生进行艺术教育，不仅可以唤起他们对美好生活的追求向往，净化心灵，而且可以通过艺术的潜移默化、熏陶，使他们的情操得到陶冶，思想和道德境界得到升华。例如：《义勇军进行曲》、《我的祖国》可以激发起学生热爱祖国、誓死保卫祖国的爱国热情，一首《没有共产党就没有新中国》，可以激起学生对党的热爱之情。由此看来，艺术教育具有很强的感染力，能影响感化学生的心灵，从而有利于培养他们高尚的情感。
2.艺术教育能激发人的创造性灵感，有利人的才能的培养。据统计，世界上各大领域的一千位有突出贡献的人物中，大多都接受过良好的音乐教育。研究爱因斯坦的学者一致认为，优良的音乐素质是他获得巨大成就的重要原因，多年的音乐训练，使他的思维习惯于艺术创造的方式，正如他自己所说：“音乐和物理学领域里的研究工作是相辅相成的。”难怪许多举世闻名的科学家同时又是十分著名的艺术家，如张衡不仅是著名的地震学家，又是东汉六大画家之一，沈括不仅是宋代杰出的地质学家、数学家和物理学家，而且精通音乐和绘画，哥白尼既是有名的天文学家，又是绘画大师。许多雄辩的事实表明，艺术教育能激发人的创造性灵感的产生，有利于人的才能的培养和智力的深度开发。
3.艺术教育能促进学生的身心健康。如果一个人缺乏艺术素养，就会缺乏对美好事物的向往和追求，其生活必然是平淡无味的。高校的艺术教育不仅能培养学生的业余爱好，增强艺术素养，而且能调节学习与娱乐的关系，使紧张的情绪得以放松，使业余生活过得更有意义，有利于其身心的健康，这对大学生的成才和长远发展是有利的。而当前，有些大学生的艺术素养十分令人担忧，据对石油大学（华东）95级300名学生的调查表明，有近1/3的学生没有一种业余爱好。由此看来，要丰富大学生的业余文化生活，促进其身心健康，加强艺术教育是十分必要的。
二、加强普通高校艺术教育的几点建议
艺术教育是美育的重要组成部分，也是大学生文化素质教育的重要内容之一。因此，建议各高校从大学生文化素质教育的战略高度出发，成立一个由校领导牵头、各有关部门领导、艺术教育专家、教师参加的校艺术教育委员会，以加强学校对大学生艺术教育的领导，协调好艺术教育中各有关部门的关系，真正将艺术教育落到实处。此外，也建议国家教委应尽快制订并颁布普通高校艺术教育的法规，如艺术教育的课程设置、教学时数、教学质量的评估方法标准及师资队伍的编制人数等，从而使高校的艺术教育做到有法可依，有章可循。
艺术教育与文化专业教育的结合已成为当代教育的一种发展趋势，引起了世界各国教育界的高度重视。在日本，一些教育家大力倡导“全人教育”，主张教育应当促进人的多方面和谐发展；有些学者更是将自然科学、社会科学、艺术科学称为三大科学，日本的许多综合大学都开设了艺术方面的课程。在美国，除专门的艺术院校外，在2000多所高等院校中，大多数设有艺术系和音乐系，一些大学还设有艺术学院。因此，要搞好普通高校的艺术教育，学校领导必须转变教育观念，充分认识艺术教育在大学生素质教育中的地位和作用，采取措施，增加艺术教师的编制并为艺术教师的引进给予必要的支持。
适当增加艺术教育的课程与课时。据报载，目前清华大学每学期开设14-17门艺术类选修课程，大学一年级有半年音乐课是限制性选修课，他们的举措受到学生的普遍欢迎。而在不少高校，由于艺术教师人数少和安排的课时少，每学期只能开设2-3门艺术选修课，以致使不少学生选修艺术课的愿望落空。为了尽可能满足学生选修艺术课的要求，高校应根据本校的现实，适当增加艺术课程讲授的门数和学时数。加大艺术教育的投入。增加艺术教育的经费，配备必要的教学设备，购置有关音像和图书资料，逐步改善艺术教育的物质技术条件。
搞好校园文化艺术活动。校园文化艺术活动，是高校艺术教育活动的延伸，也是大学生加强艺术实践、提高艺术素养的重要环节。利用多种形式对大学生进行高雅艺术的教育，以陶冶大学生的道德情操，增强其艺术修养和审美能力。
（作者单位：中国石油大学人文社科学院）