【摘 要】
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以同声传译班的学生为对象的"日本经济"课程的定位不同于概况式的了解,也不同于面向经济专业学生的课程要求。其定位基点应该是既加深对于日本经济背后的社会文化因素的理解,
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以同声传译班的学生为对象的"日本经济"课程的定位不同于概况式的了解,也不同于面向经济专业学生的课程要求。其定位基点应该是既加深对于日本经济背后的社会文化因素的理解,又要具有趣味生动性。同声传译班的许多课程设置中都会采用有关日本经济的视听资料片断,与其相比,"日本经济"课程中所使用的实例描述以及分析应该立足于学科理论的系统性的基础之上。本文通过比较同样是以经济问题为研究对象的经济学、经济人类学以及经营人类学的学科理论特点,论证如何以基于生活者视点的经营人类学为主,以整体经济视点为辅的框架构成作为"日本经济"课程的指导纲领。
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