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一、背景及意义 习作能力是学生语文综合能力的反映，习作教学是小学语文教学中的一项重要内容。在新课程改革背景下，小学生的习作评改已经被赋予更丰富的内涵。然而长久以来，在习作教学领域，人们一直侧重于“写前指导”的研究，对习作的“批改与评价”却一直视而不见。究其原因，主要是多年来人们已习惯于采用单一的“教师指导”的形式来评价学生的习作，而作为学习主体的学生被排斥在评价过程之外。《语文新课程标准》着重指出：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力……重视学生在自我修改和相互修改中学会习作。”由