论文部分内容阅读
摘要：随着课程改革的不断推进，教学目标对学生综合素质的要求越来越高，在初中体育新课标的指导下，体育教学更应该注重培养学生体育锻炼的兴趣，使学生能够找到自己喜欢和擅长的体育运动，从而达到终生锻炼的目的，有效提高初中生的身体素质。选项教学法在初中体育教学中的应用，能够使学生自主选择相关的体育项目进行学习，满足学生的发展需要。本文就选项教学法在初中体育教学中的应用展开探究，以期更好地指导初中体育教学的展开。
关键词：选项教学法;初中;体育;教学应用
面向初中生群体开设体育课程的重要宗旨是提升学生的身体素质水平，提高学生对于体育锻炼的兴趣和积极性，让学生拥有更加完善的身心素质。为了保证体育教育目标的顺利达成，选取针对性和有效性的教学方法是关键。选项教学法的提出，促进了传统教学的改革，也在很大程度上活跃了教学气氛，让学生的主体作用得到体现，更让学生得到了大量锻炼与发展的机会。选项教学法，注意将激发学生兴趣作为出发点，在完善学生综合素养方面有着积极影响。所以，如何结合学生个人情况在初中体育教学中实施选项教学法，激发学生的兴趣是当前体育教学中面临的难题。
一、加大体育基础设施投入
选项教学法是一种创新性的体育教育策略，在对这一方法进行实践应用时，需要具备完善的体育基础设施，因此要求学校在设施建设方面给予更多的资金支持，根据学生的兴趣取向，保证设施建设的完整性和有效性，从而实现因材施教。根据学生身体素质不同以及兴趣爱好的不同提供规范性的基础设施，及时对落后的设施进行更新，才能够保证教学的顺利进行。
比方说，在开展选项体育教学时，要对学生感兴趣的运动类型进行分析，了解不同意见所占比重，然后针对性的进行基础设施的建设投入，尽量保证学生的兴趣能够发挥出来。很多学生对篮球感兴趣，校方在加大基础设施投入时就可以多建设几个篮球场地，对于一些占地较小的运动，比如乒乓球和双杠，校方可以充分利用空间添设几个乒乓球桌和单双杠供学生进行锻炼。面对学生兴趣不大的体育运动项目，就要减少运动对场地的占用，保证各项资源的优化配置。对于一些建成时间久，设施较为落后的中学，校方要积极帮助其翻新现有设施，进行基础设施的更新，消除不良安全隐患，基于如今已有条件进行体育场馆和体育项目的扩建，增加全新的设施设备，让学生在选项学习方面投入更高的积极性。
二、重视学生之间的差异性
在初中体育教学中，利用选项教学法这一全新的教育策略可以在极大程度上突破学生个性差异显著这一教育难题。传统体育教学中教师缺乏对学生身体素质差异的认识，一味按照班级进行体育教学，差异性表现得非常突出，尤其是男女性别的比例失调和体能的差异，往往导致一部分学生的积极性和表现欲不能够发挥出来，所以在进行选项教学时，要基于学生的个体差别合理安排教学活动。
例如，为了促进选项教学的有序开展，可以按照相同兴趣的学生分为一个队伍的方式展开教学，在一定程度上消除学生彼此差异，这样学生就可以在团队中充分表现自己，发挥主观能动性，积极地与同学进行交流和学习，教师在这一过程中发挥一个指导者和引路人的作用。在课程开始前，教师就需要做好对学生群体的调查工作，掌握学生的个性特点，了解学生运动基础能力，并留出充分的时间和学生沟通交流，评估学生的技能水平，结合学生的实际特点，科学确定教育内容，让学生的差异性要求得到满足，促使学生主动参与到不同对我的游戏活动当中，让学生真正融入整体教学，求得共同发展。
三、促进教学规范化专业化
体育学科实践性较强，在展开选项教学时，不仅仅注重学生身体素质的提高，更要注重学生对于运动专业知识和技术的教学，使训练逐渐趋于专业化，学生能够在训练中不断地提高自己，发现自身的优势，教师要适当的进行规范性指导，最大限度地提高学生专业运动水平与运动能力，让学生在运动中找到自信。
例如，体育专业化需要专业的教师进行指导，学生也不能盲目的进行运动，体育学科同样需要理论化的教材来指导学生进行锻炼，比如一些教师的专业是足球，可以开设专业的足球课满足学生对于运动的需求，为学生分发规范、专业的教材，在制定训练计划时，也要注重学生的身心健康，避免高强度训练造成的身体损害，也可以根据本校的实际情况编写相应的教学书籍，供教师参考。对于运动天赋较强的学生，在不耽误学生正常的学习外，可以組织学生在放学后进行集训，充分利用课余时间进行训练，这也是选项教学的一部分，并且可以组建足球队，与其他学校进行交流和学习，在丰富多彩的竞赛活动当中发展学生体育素质，增强学生学习信心。这样不仅可以让初中学生的身体素质得到全面优化，还可以培育学生终身学习意识，保证终身体育工作的长效发展。
总而言之，在全新的课程改革背景之下，过去的体育教育模式已经不能满足教育改革工作的要求，也无法为学生体育综合素质的发展提供必要保障，因此需要教师对传统教育方案进行变革，科学设置教学策略，注意结合学生的实际情况以及兴趣爱好开展选项教学，引导学生走向专业化、规范化的训练道路，提高学生体育综合素质。
关键词：选项教学法;初中;体育;教学应用
面向初中生群体开设体育课程的重要宗旨是提升学生的身体素质水平，提高学生对于体育锻炼的兴趣和积极性，让学生拥有更加完善的身心素质。为了保证体育教育目标的顺利达成，选取针对性和有效性的教学方法是关键。选项教学法的提出，促进了传统教学的改革，也在很大程度上活跃了教学气氛，让学生的主体作用得到体现，更让学生得到了大量锻炼与发展的机会。选项教学法，注意将激发学生兴趣作为出发点，在完善学生综合素养方面有着积极影响。所以，如何结合学生个人情况在初中体育教学中实施选项教学法，激发学生的兴趣是当前体育教学中面临的难题。
一、加大体育基础设施投入
选项教学法是一种创新性的体育教育策略，在对这一方法进行实践应用时，需要具备完善的体育基础设施，因此要求学校在设施建设方面给予更多的资金支持，根据学生的兴趣取向，保证设施建设的完整性和有效性，从而实现因材施教。根据学生身体素质不同以及兴趣爱好的不同提供规范性的基础设施，及时对落后的设施进行更新，才能够保证教学的顺利进行。
比方说，在开展选项体育教学时，要对学生感兴趣的运动类型进行分析，了解不同意见所占比重，然后针对性的进行基础设施的建设投入，尽量保证学生的兴趣能够发挥出来。很多学生对篮球感兴趣，校方在加大基础设施投入时就可以多建设几个篮球场地，对于一些占地较小的运动，比如乒乓球和双杠，校方可以充分利用空间添设几个乒乓球桌和单双杠供学生进行锻炼。面对学生兴趣不大的体育运动项目，就要减少运动对场地的占用，保证各项资源的优化配置。对于一些建成时间久，设施较为落后的中学，校方要积极帮助其翻新现有设施，进行基础设施的更新，消除不良安全隐患，基于如今已有条件进行体育场馆和体育项目的扩建，增加全新的设施设备，让学生在选项学习方面投入更高的积极性。
二、重视学生之间的差异性
在初中体育教学中，利用选项教学法这一全新的教育策略可以在极大程度上突破学生个性差异显著这一教育难题。传统体育教学中教师缺乏对学生身体素质差异的认识，一味按照班级进行体育教学，差异性表现得非常突出，尤其是男女性别的比例失调和体能的差异，往往导致一部分学生的积极性和表现欲不能够发挥出来，所以在进行选项教学时，要基于学生的个体差别合理安排教学活动。
例如，为了促进选项教学的有序开展，可以按照相同兴趣的学生分为一个队伍的方式展开教学，在一定程度上消除学生彼此差异，这样学生就可以在团队中充分表现自己，发挥主观能动性，积极地与同学进行交流和学习，教师在这一过程中发挥一个指导者和引路人的作用。在课程开始前，教师就需要做好对学生群体的调查工作，掌握学生的个性特点，了解学生运动基础能力，并留出充分的时间和学生沟通交流，评估学生的技能水平，结合学生的实际特点，科学确定教育内容，让学生的差异性要求得到满足，促使学生主动参与到不同对我的游戏活动当中，让学生真正融入整体教学，求得共同发展。
三、促进教学规范化专业化
体育学科实践性较强，在展开选项教学时，不仅仅注重学生身体素质的提高，更要注重学生对于运动专业知识和技术的教学，使训练逐渐趋于专业化，学生能够在训练中不断地提高自己，发现自身的优势，教师要适当的进行规范性指导，最大限度地提高学生专业运动水平与运动能力，让学生在运动中找到自信。
例如，体育专业化需要专业的教师进行指导，学生也不能盲目的进行运动，体育学科同样需要理论化的教材来指导学生进行锻炼，比如一些教师的专业是足球，可以开设专业的足球课满足学生对于运动的需求，为学生分发规范、专业的教材，在制定训练计划时，也要注重学生的身心健康，避免高强度训练造成的身体损害，也可以根据本校的实际情况编写相应的教学书籍，供教师参考。对于运动天赋较强的学生，在不耽误学生正常的学习外，可以組织学生在放学后进行集训，充分利用课余时间进行训练，这也是选项教学的一部分，并且可以组建足球队，与其他学校进行交流和学习，在丰富多彩的竞赛活动当中发展学生体育素质，增强学生学习信心。这样不仅可以让初中学生的身体素质得到全面优化，还可以培育学生终身学习意识，保证终身体育工作的长效发展。
总而言之，在全新的课程改革背景之下，过去的体育教育模式已经不能满足教育改革工作的要求，也无法为学生体育综合素质的发展提供必要保障，因此需要教师对传统教育方案进行变革，科学设置教学策略，注意结合学生的实际情况以及兴趣爱好开展选项教学，引导学生走向专业化、规范化的训练道路，提高学生体育综合素质。