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社会生活中，众人把教师赞誉为“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”。随着社会的发展和进步，尤其多年来党对教育工作的重视和十八大严肃党纪党风的贯彻和深入，更使我感到所从事的教育事业的神圣与崇高。多年的教育工作使我深深地懂得，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师素质重在师德和师风。师德，不是简单的说教，师德是教育事业的灵魂，是一种精神体现，一种深厚和高雅的知识内涵和文化品位的体现，大力弘扬良好的师德师风是我们育人永恒的主题。面对新世纪的挑战，我们广大教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应该在学识能力、言谈、举止等的观念上完成自我更新。
一、敬业奉献——师德的根基
敬业奉献是中华民族的传统美德。爱因斯坦曾经说过：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”一个人不论从事什么行业，首先必须要热爱自己的职业，并且具备乐于奉献的精神，才能在工作中得到自信和乐趣。任何人都可能成为一名教师，但并非任何人都能成为一名合格的教师。教师只有在爱岗敬业乐于奉献的精神指导下，才能兢兢业业、勤奋进取，同时要有淡泊名利、默默无闻才能领悟到从师的崇高和自豪。只有爱岗敬业的教师才能在工作岗位上有所作为，这是因为敬业奉献的不懈追求能够为教师正确处理和解决教育过程中的诸多矛盾打下良好的基础和提供必要的前提，只有爱岗敬业、乐于奉献，才能积极面对自身的社会责任和义务。加里宁说：“国家和人民把儿童托付给了教师们，要他们来教育这些按年龄上最轻易受影响的人，托付教师来培养、教育和造就这一代青年人，也就是说，把自己的希望和未来都嘱托给了他们。”国家和人民的委托不是无条件的，而是规定了教师应履行的责任和义务，爱岗敬业、乐于奉献是教师对各种规范、要求的自觉认同和内化，是自觉承诺社会责任和义务的表现。所以说爱岗敬业、乐于奉献是教师有所作为的基本保障和前提。
二、善爱与责任——师德师风的灵魂
师德是教师人格的重要组成部分，而师德中善爱与责任则是师德的灵魂。教书育人是爱的事业，就是教师的责任。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”对教师的职业多一点使命感，我们的生命就多了一份精彩。德育专家汪广仁说：“生命和使命同行，人格的价值取向才发出耀眼的光辉。”在汶川大地震中，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示了师德的光辉。谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福，他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德风范。张米亚老师，在地震发生时，双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样年轻的教师，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，展示着平凡岗位上师爱的伟大，真是昭示天下，启迪后人，这些感人的事例才无愧是师德的真谛。
三、以身作则，为人师表——师德的核心
德高为师，身正为范。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。李岚清副总理指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子，因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”为人师表对学生是一种无声的教育，教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到。正所谓“其身正，不令而行”，否则“虽令不从”。对此，每一位教师都应该从自身做起，做正成为学生的楷模，推动学生的全面发展。在思想上崇尚遵守师德，在行为上体现师德。只有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善与恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而感受一份愉悦和成功。
四、终身学习，不断进取——师德的生命
作为新时期的教师，面临着诸多的挑战，应树立起“终身学习，永远探索”的思想。要有与时俱进的先进理念，包括先进的教育观、教学观、师生关系观等，面对高科技迅速发展的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，各种信息多如牛毛，蜂涌而至，竟相占领人们头脑的空间，在对信息加工处理筛选上，作为知识弱势群体的学生是没有多少鉴别能力的，在这样的历史背景下，教师的作用犹显重要。对此，对教师来说既要教书又要育好人。这就是要求我们，不仅要搞好自己的业务学习，还要博览群书，以应对信息时代的要求与挑战，做到“要给学生一滴水，自己要有一盆水”。可见，作为教师必须严谨治学，勤练基本功，既要精通书本知识，又要博采相关知识，还要有过硬的本领。为师者，只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业，实现人生的价值。所以不断学习与勤奋进取是师德的生命。
教师的这一职业是崇高而神圣的，我们每一位教育工作者应恪守师德师风，加强职业道德修养，提高师德水平，以实际行动来证明历史赋予我们的称号，让我们以良好的师德师风共同营造和托起一片教育的蓝天！
一、敬业奉献——师德的根基
敬业奉献是中华民族的传统美德。爱因斯坦曾经说过：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”一个人不论从事什么行业，首先必须要热爱自己的职业，并且具备乐于奉献的精神，才能在工作中得到自信和乐趣。任何人都可能成为一名教师，但并非任何人都能成为一名合格的教师。教师只有在爱岗敬业乐于奉献的精神指导下，才能兢兢业业、勤奋进取，同时要有淡泊名利、默默无闻才能领悟到从师的崇高和自豪。只有爱岗敬业的教师才能在工作岗位上有所作为，这是因为敬业奉献的不懈追求能够为教师正确处理和解决教育过程中的诸多矛盾打下良好的基础和提供必要的前提，只有爱岗敬业、乐于奉献，才能积极面对自身的社会责任和义务。加里宁说：“国家和人民把儿童托付给了教师们，要他们来教育这些按年龄上最轻易受影响的人，托付教师来培养、教育和造就这一代青年人，也就是说，把自己的希望和未来都嘱托给了他们。”国家和人民的委托不是无条件的，而是规定了教师应履行的责任和义务，爱岗敬业、乐于奉献是教师对各种规范、要求的自觉认同和内化，是自觉承诺社会责任和义务的表现。所以说爱岗敬业、乐于奉献是教师有所作为的基本保障和前提。
二、善爱与责任——师德师风的灵魂
师德是教师人格的重要组成部分，而师德中善爱与责任则是师德的灵魂。教书育人是爱的事业，就是教师的责任。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”对教师的职业多一点使命感，我们的生命就多了一份精彩。德育专家汪广仁说：“生命和使命同行，人格的价值取向才发出耀眼的光辉。”在汶川大地震中，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示了师德的光辉。谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福，他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德风范。张米亚老师，在地震发生时，双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样年轻的教师，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，展示着平凡岗位上师爱的伟大，真是昭示天下，启迪后人，这些感人的事例才无愧是师德的真谛。
三、以身作则，为人师表——师德的核心
德高为师，身正为范。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。李岚清副总理指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子，因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”为人师表对学生是一种无声的教育，教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到。正所谓“其身正，不令而行”，否则“虽令不从”。对此，每一位教师都应该从自身做起，做正成为学生的楷模，推动学生的全面发展。在思想上崇尚遵守师德，在行为上体现师德。只有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善与恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而感受一份愉悦和成功。
四、终身学习，不断进取——师德的生命
作为新时期的教师，面临着诸多的挑战，应树立起“终身学习，永远探索”的思想。要有与时俱进的先进理念，包括先进的教育观、教学观、师生关系观等，面对高科技迅速发展的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，各种信息多如牛毛，蜂涌而至，竟相占领人们头脑的空间，在对信息加工处理筛选上，作为知识弱势群体的学生是没有多少鉴别能力的，在这样的历史背景下，教师的作用犹显重要。对此，对教师来说既要教书又要育好人。这就是要求我们，不仅要搞好自己的业务学习，还要博览群书，以应对信息时代的要求与挑战，做到“要给学生一滴水，自己要有一盆水”。可见，作为教师必须严谨治学，勤练基本功，既要精通书本知识，又要博采相关知识，还要有过硬的本领。为师者，只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业，实现人生的价值。所以不断学习与勤奋进取是师德的生命。
教师的这一职业是崇高而神圣的，我们每一位教育工作者应恪守师德师风，加强职业道德修养，提高师德水平，以实际行动来证明历史赋予我们的称号，让我们以良好的师德师风共同营造和托起一片教育的蓝天！