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摘要：当今，环境问题已成为影响人类生存与发展的一项重要问题。中学是促进人们环境意识生成、促使环境素养形成的重要而关键的时段。而且，中学美术课与环境有联系的题材也是相当丰富的，加强环境保护意识的渗透显得尤为重要。
关键词：美术教学环境意识
当今，环境问题已成为影响人类生存与发展的一项重要问题。中学是促进人们环境意识生成、促使环境素养形成的重要而关键的时段。而且，中学美术课与环境有联系的题材也是相当丰富的，加强环境保护意识的渗透显得尤为重要。那么，如何在中学美术教学中如何渗透环境意识呢？
一、利用教学启发，激发学生的环保思维
启发式教学是美术教学的关键教学方法，充分发挥了学生的探索欲望，是对学生创新思维能力的激发和培养。在美术教学中，教师要将自然与美术进行有机结合，激发学生的环保创造思维，让学生用视觉描绘出真实的思想和情感。与此同时，教师引导学生感受环境破坏的严重性，启发学生思考解决对策，并通过美术予以表达。这在充分锻炼了学生理解和创造能力的同时，更加深化了环保意识。
二、在美术学科教育教学中进行环保渗透，必须认真分析美术教学的环保教育因素
认真分析、充分挖掘美术课程中的环保教育因素，是更好地在美术教学中渗透环保教育的前提和基础。我们如果对每一课教材蕴含着怎样的环保教育因素都不清楚、不明白，根本谈不上渗透环保教育，也不可能潜移默化地进行环保教育。基于这一认识，我们在具体教学过程中，根据四个美术学习领域，探究了四个方面的环保教育因素。
1、在“造型·表现”学习领域里，着重渗透构思与创造环境的环保教育因素。因为“造型·表现”领域主要是让学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想，所以在渗透环保教育方面要突出培养学生构思创造、表现环境的能力。
2、在“设计·应用”学习领域里，着重渗透设计与美化环境的环保教育因素。因为“设计·应用”领域主要是让学生运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力，对此在这一领域强化美化环境意识效果尤为明显。
3、在“欣賞·评述”学习领域里，着重渗透热爱美丽大自然，抨击破坏环境行为等环保教育因素。因为“欣赏·评述”领域是让学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力，因此，要充分利用这一领域的学习，培养学生热爱美丽的大自然，尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望和能力，同时增强他们敢于同破坏环境的行为作斗争的意识。
4、在“综合·探索”学习领域里，着重渗透提高环保意识以及环境保护、人人有责的环保教育因素。因为“综合·探索”领域是让学生通过综合性的美术活动，主动探索、研究、创造以及综合解决各种问题的美术学习活动，它融“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”于一体，并与其他学科和现实社会相联系，因而是渗透提高环保意识以及树立环保责任理念的最佳领域。
三、在美术学科教育教学中进行环保教育，必须不断探究美术教学的环保教育方法
美术教学的总体目标是让学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方法和方式，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
透过美术教学的总目标可以看出，环保教育只能是渗透、潜移默化地进行，切不能将美术课上成品德课、环保教育课。因此要：
1、坚持理论与实践相结合。坚决克服空阔无味的说教，放手开展以欣赏、绘画、手工制作为主的实践活动，透过实践升华理论，受到环保教育。
2、坚持课堂教学与课外活动相结合。组织开展以“看自然、画自然、造自然”为主题的美术课外小组活动，弘扬环保正面典型，曝光破坏环境行为，用画笔、手工做环保的捍卫者。
3、坚持四种课型相结合。即将“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”有机结合，形成一个完整的环保教育渗透体系。
4、坚持美术学科与其他学科相结合。要同其他学科联系，了解语文等其他学科的环保因素，配合其他学科深化环保教育。
四、利用课外活动，宣扬环境保护主题。
课外活动是美术教育的重要组成部分，具有广泛性、自由性和实践性，在培养和提高学生素质方面具有独特的优势。把环境意识渗透到活动课中，可以充分利用活动课的多样形式，使环境意识更加贴近学生，学生也更乐于在潜移默化中接受环境意识的渗透，也会取得更好的效果。
课外活动的题材很广，手法多样化，开展活动可以单独就某一主题开展，也可以结合环境宣传日开展一系列的环境保护活动。如堆沙雕塑、废物堆砌、环保海报设计、环保漫画、可爱的家园绘画、给垃圾箱穿上美丽的衣裳等……通过组织和参与，让学生留意身边一草一木的前提下，积极主动地接受环境意识的渗透，养成维护优美环境的良好习惯。
总之，在美术教学中进行环保意识渗透、宣传环保理念，是现代教育教学体制和社会发展的必然要求，需要美术教师作为环保意识的传播者，将环境保护理念渗透落实到教学的每个环节，教育学生树立环保意识，并且自觉地、有意识地去做好环境保护，“环境保护从小做起、环境保护从我做起”。
关键词：美术教学环境意识
当今，环境问题已成为影响人类生存与发展的一项重要问题。中学是促进人们环境意识生成、促使环境素养形成的重要而关键的时段。而且，中学美术课与环境有联系的题材也是相当丰富的，加强环境保护意识的渗透显得尤为重要。那么，如何在中学美术教学中如何渗透环境意识呢？
一、利用教学启发，激发学生的环保思维
启发式教学是美术教学的关键教学方法，充分发挥了学生的探索欲望，是对学生创新思维能力的激发和培养。在美术教学中，教师要将自然与美术进行有机结合，激发学生的环保创造思维，让学生用视觉描绘出真实的思想和情感。与此同时，教师引导学生感受环境破坏的严重性，启发学生思考解决对策，并通过美术予以表达。这在充分锻炼了学生理解和创造能力的同时，更加深化了环保意识。
二、在美术学科教育教学中进行环保渗透，必须认真分析美术教学的环保教育因素
认真分析、充分挖掘美术课程中的环保教育因素，是更好地在美术教学中渗透环保教育的前提和基础。我们如果对每一课教材蕴含着怎样的环保教育因素都不清楚、不明白，根本谈不上渗透环保教育，也不可能潜移默化地进行环保教育。基于这一认识，我们在具体教学过程中，根据四个美术学习领域，探究了四个方面的环保教育因素。
1、在“造型·表现”学习领域里，着重渗透构思与创造环境的环保教育因素。因为“造型·表现”领域主要是让学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想，所以在渗透环保教育方面要突出培养学生构思创造、表现环境的能力。
2、在“设计·应用”学习领域里，着重渗透设计与美化环境的环保教育因素。因为“设计·应用”领域主要是让学生运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力，对此在这一领域强化美化环境意识效果尤为明显。
3、在“欣賞·评述”学习领域里，着重渗透热爱美丽大自然，抨击破坏环境行为等环保教育因素。因为“欣赏·评述”领域是让学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力，因此，要充分利用这一领域的学习，培养学生热爱美丽的大自然，尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望和能力，同时增强他们敢于同破坏环境的行为作斗争的意识。
4、在“综合·探索”学习领域里，着重渗透提高环保意识以及环境保护、人人有责的环保教育因素。因为“综合·探索”领域是让学生通过综合性的美术活动，主动探索、研究、创造以及综合解决各种问题的美术学习活动，它融“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”于一体，并与其他学科和现实社会相联系，因而是渗透提高环保意识以及树立环保责任理念的最佳领域。
三、在美术学科教育教学中进行环保教育，必须不断探究美术教学的环保教育方法
美术教学的总体目标是让学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方法和方式，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
透过美术教学的总目标可以看出，环保教育只能是渗透、潜移默化地进行，切不能将美术课上成品德课、环保教育课。因此要：
1、坚持理论与实践相结合。坚决克服空阔无味的说教，放手开展以欣赏、绘画、手工制作为主的实践活动，透过实践升华理论，受到环保教育。
2、坚持课堂教学与课外活动相结合。组织开展以“看自然、画自然、造自然”为主题的美术课外小组活动，弘扬环保正面典型，曝光破坏环境行为，用画笔、手工做环保的捍卫者。
3、坚持四种课型相结合。即将“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”有机结合，形成一个完整的环保教育渗透体系。
4、坚持美术学科与其他学科相结合。要同其他学科联系，了解语文等其他学科的环保因素，配合其他学科深化环保教育。
四、利用课外活动，宣扬环境保护主题。
课外活动是美术教育的重要组成部分，具有广泛性、自由性和实践性，在培养和提高学生素质方面具有独特的优势。把环境意识渗透到活动课中，可以充分利用活动课的多样形式，使环境意识更加贴近学生，学生也更乐于在潜移默化中接受环境意识的渗透，也会取得更好的效果。
课外活动的题材很广，手法多样化，开展活动可以单独就某一主题开展，也可以结合环境宣传日开展一系列的环境保护活动。如堆沙雕塑、废物堆砌、环保海报设计、环保漫画、可爱的家园绘画、给垃圾箱穿上美丽的衣裳等……通过组织和参与，让学生留意身边一草一木的前提下，积极主动地接受环境意识的渗透，养成维护优美环境的良好习惯。
总之，在美术教学中进行环保意识渗透、宣传环保理念，是现代教育教学体制和社会发展的必然要求，需要美术教师作为环保意识的传播者，将环境保护理念渗透落实到教学的每个环节，教育学生树立环保意识，并且自觉地、有意识地去做好环境保护，“环境保护从小做起、环境保护从我做起”。