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摘 要：班主任是班级的组织者、领导者和教育者，在新时期素质教育中，德育工作是对小学班主任提出的一个新要求，需要班主任在此期间用科学有效的教育方法开展德育工作，对小学生进行思想品德教育，着重培养学生的良好品质。
关键词：新时期；小学班主任；德育工作
小学阶段不仅是学生性格和心理逐渐形成并成熟的时期，更是培养学生人生观和价值观的关键时期，因此，在这一时期中，班主任要注重对学生的德育工作开展，使教育与德育相结合，进而促进学生德、智、体、美全面发展。
一、小学班主任德育工作的重要性
但丁说：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却远远填补不了道德的缺陷。”由此可知，德育对于人的重要性。对于小学班主任而言，德育是开展一切教学的基础，是学生了解形成人生观、世界观、价值观的关键阶段，因此班主任要认识到其重要性，把德育工作看成小学教育的重要内容。而对于小学生而言，班主任占据着他们心中的重要位置，所以，小学班主任要引导学生走好人生的第一步，在关爱学生的同时了解他们的心理特点，开展德育心理工作，而在德育方法中，班主任也要不断探索新形式、新方法，让学生在接受德育时，意识到德育对其的重要性，使德育工作在班主任与学生二者之间达到平衡，共同发挥着重要作用。
二、小学班主任进行德育工作时遇到的问题
（一）过于形式化
过于形式化是很多小学班主任在进行德育工作时遇到的一个问题，基于新时期，班主任把德育工作看成教育的重要内容，但是在很多学校中，班主任对其德育工作的开展只是形式化，并没有把教育的重点移在此上，沿用一贯的传统式教育，把对学生德育培养变成了德育理论知识的灌输，形式单一，枯燥无味，只注重德育形式而不注重德育质量，很大程度地打击了学生对其思想品德课的学习兴趣，不利于学生的德育培养。
（二）忽视学生德育素养的培养
新时期的素质教育虽一直提倡德育，但对于一些学校而言，分数更加大于德育，在应试教育的长期影响下，教学功利化现象日益严重，教师家长一味注重学生成绩，却对学生的道德素质培养忽视了，因此，小学班主任在进行德育工作时，也没有把德育与其他学科放在同一平等位置，加之教师忽视学生主体性，没有很好地掌握学生的身心发展规律和特点，在开展德育工作时也是枯燥无味的，让学生丧失对其德育学习的兴趣，进而更进一步忽视学生德育素养的培养。
三、小学班主任开展德育工作的途径
（一）了解学生，关爱学生
在小学班主任开展德育工作之前，要对学生进行全面的了解和研究，掌握每个学生的学习、生活、思想、健康等基本情况，以全面性、经常性和发展性的特点关爱学生，了解学生的心理，进而进行德育工作的开展。例如，班主任在进行德育工作开展时，如果没有对学生有一个大概的基本掌握，就不会了解学生的心理特点，也不会了解学生做一件事情的原因，这样就使得班主任与学生之间心理距离拉大，也无法让老师深入学生心里，进行德育工作，所以班主任要了解学生、關爱学生。
（二）积极开展班会活动
班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，开展德育工作也是如此，在班会活动中，不仅能够培养学生的团结合作能力，还能够提高学生对道德素养的认识。例如班主任在开展关于德育的主题班会时，就可以通过生动活泼、具有趣味性的学习方式让全体学生了解德育的内容，也可充分调动和发挥每个学生的积极主动性，让学生对其德育进行演讲、做游戏等，从而促进学生的德育培养。
（三）德育、教育二者交融
作为小学班主任，我们要具有协调多种教育影响因素的能力，因此在开展德育工作时，我们要把德育以及教育因素二者交融，让学生在接受学科知识的同时，潜移默化地提高学生的思想品质与道德素养，从而让学生的德育得到良好的效果。
（四）发挥优秀学生的榜样作用
在小学阶段，小学生对榜样抱有非常强烈的学习意识，在优秀学生帮助老师做一些德育方面的活动时，一些学生也会有样学样，这样就会使得小学生在学习优秀榜样的同时接受思想道德教育，有利于提升小学生的自我行为规范能力，进而有利于班主任德育工作的开展。
（五）进行社会实践活动
小学班主任让小学生进行社会实践活动，让学生在实践中领悟德育对自身的修养。例如，在敬老院进行公益性社会实践活动时，小学生给老人们表演节目，送上自己的礼物，让老人们高兴欢笑，使其关爱的氛围笼罩在老人与学生之间，从而让小学生学会关心他人、尊重他人，形成良好的道德品质。
综上所述，小学班主任作为学生健康成长的领路人，要着重认识德育工作对学生的重要性，在新时期的基础下，班主任要了解学生、关爱学生、积极开展班会活动、把德育和教育二者交融、发挥优秀学生的榜样作用、进行社会实践活动，最大程度地培养学生的德育素养，把德育工作落实到学生身上，进而实现小学班主任开展德育工作的良好效果。
参考文献：
[1]周丽娟.新时期小学班主任德育工作的有效途径分析[J].都市家教（下半月），2017（3）：161.
[2]刘妙嫦.浅谈如何开展小学班主任工作[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第四卷）[C]，2005.
关键词：新时期；小学班主任；德育工作
小学阶段不仅是学生性格和心理逐渐形成并成熟的时期，更是培养学生人生观和价值观的关键时期，因此，在这一时期中，班主任要注重对学生的德育工作开展，使教育与德育相结合，进而促进学生德、智、体、美全面发展。
一、小学班主任德育工作的重要性
但丁说：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却远远填补不了道德的缺陷。”由此可知，德育对于人的重要性。对于小学班主任而言，德育是开展一切教学的基础，是学生了解形成人生观、世界观、价值观的关键阶段，因此班主任要认识到其重要性，把德育工作看成小学教育的重要内容。而对于小学生而言，班主任占据着他们心中的重要位置，所以，小学班主任要引导学生走好人生的第一步，在关爱学生的同时了解他们的心理特点，开展德育心理工作，而在德育方法中，班主任也要不断探索新形式、新方法，让学生在接受德育时，意识到德育对其的重要性，使德育工作在班主任与学生二者之间达到平衡，共同发挥着重要作用。
二、小学班主任进行德育工作时遇到的问题
（一）过于形式化
过于形式化是很多小学班主任在进行德育工作时遇到的一个问题，基于新时期，班主任把德育工作看成教育的重要内容，但是在很多学校中，班主任对其德育工作的开展只是形式化，并没有把教育的重点移在此上，沿用一贯的传统式教育，把对学生德育培养变成了德育理论知识的灌输，形式单一，枯燥无味，只注重德育形式而不注重德育质量，很大程度地打击了学生对其思想品德课的学习兴趣，不利于学生的德育培养。
（二）忽视学生德育素养的培养
新时期的素质教育虽一直提倡德育，但对于一些学校而言，分数更加大于德育，在应试教育的长期影响下，教学功利化现象日益严重，教师家长一味注重学生成绩，却对学生的道德素质培养忽视了，因此，小学班主任在进行德育工作时，也没有把德育与其他学科放在同一平等位置，加之教师忽视学生主体性，没有很好地掌握学生的身心发展规律和特点，在开展德育工作时也是枯燥无味的，让学生丧失对其德育学习的兴趣，进而更进一步忽视学生德育素养的培养。
三、小学班主任开展德育工作的途径
（一）了解学生，关爱学生
在小学班主任开展德育工作之前，要对学生进行全面的了解和研究，掌握每个学生的学习、生活、思想、健康等基本情况，以全面性、经常性和发展性的特点关爱学生，了解学生的心理，进而进行德育工作的开展。例如，班主任在进行德育工作开展时，如果没有对学生有一个大概的基本掌握，就不会了解学生的心理特点，也不会了解学生做一件事情的原因，这样就使得班主任与学生之间心理距离拉大，也无法让老师深入学生心里，进行德育工作，所以班主任要了解学生、關爱学生。
（二）积极开展班会活动
班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，开展德育工作也是如此，在班会活动中，不仅能够培养学生的团结合作能力，还能够提高学生对道德素养的认识。例如班主任在开展关于德育的主题班会时，就可以通过生动活泼、具有趣味性的学习方式让全体学生了解德育的内容，也可充分调动和发挥每个学生的积极主动性，让学生对其德育进行演讲、做游戏等，从而促进学生的德育培养。
（三）德育、教育二者交融
作为小学班主任，我们要具有协调多种教育影响因素的能力，因此在开展德育工作时，我们要把德育以及教育因素二者交融，让学生在接受学科知识的同时，潜移默化地提高学生的思想品质与道德素养，从而让学生的德育得到良好的效果。
（四）发挥优秀学生的榜样作用
在小学阶段，小学生对榜样抱有非常强烈的学习意识，在优秀学生帮助老师做一些德育方面的活动时，一些学生也会有样学样，这样就会使得小学生在学习优秀榜样的同时接受思想道德教育，有利于提升小学生的自我行为规范能力，进而有利于班主任德育工作的开展。
（五）进行社会实践活动
小学班主任让小学生进行社会实践活动，让学生在实践中领悟德育对自身的修养。例如，在敬老院进行公益性社会实践活动时，小学生给老人们表演节目，送上自己的礼物，让老人们高兴欢笑，使其关爱的氛围笼罩在老人与学生之间，从而让小学生学会关心他人、尊重他人，形成良好的道德品质。
综上所述，小学班主任作为学生健康成长的领路人，要着重认识德育工作对学生的重要性，在新时期的基础下，班主任要了解学生、关爱学生、积极开展班会活动、把德育和教育二者交融、发挥优秀学生的榜样作用、进行社会实践活动，最大程度地培养学生的德育素养，把德育工作落实到学生身上，进而实现小学班主任开展德育工作的良好效果。
参考文献：
[1]周丽娟.新时期小学班主任德育工作的有效途径分析[J].都市家教（下半月），2017（3）：161.
[2]刘妙嫦.浅谈如何开展小学班主任工作[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第四卷）[C]，2005.