【摘 要】
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语言既是交流的工具，也是思维的工具。英语教学既要发展学生的综合语言运用能力，又要发展学生的思维能力。英语阅读既是英语学习过程中最重要的信息输入途径和综合能力培养的主
【机 构】
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浙江省富阳市永兴学校 311400
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语言既是交流的工具，也是思维的工具。英语教学既要发展学生的综合语言运用能力，又要发展学生的思维能力。英语阅读既是英语学习过程中最重要的信息输入途径和综合能力培养的主要渠道，又是培养学生思维能力的重要渠道，在英语教学中占有重要地位。本文以一节初中英语阅读课的教学实践为例，探究如何利用思维导图进行读前话题导入、读中文本梳理、读后文本内化和拓展，进而发展学生的思维能力。
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