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【內容摘要】随着教育事业的不断发展以及课程的深入改革，怎样才能有效的提升初中英语教学的水平已经成为了英语教师们一个不得不面临的重要问题。我们总强调兴趣才是学习最好的老师，要想培养学生们更好地进行自主学习，就要不断提升学生对于这一学科的兴趣。所以随着时间的积累，兴趣教学法在初中英语教学中被应用的越来越广泛。为了能够有效地缓解初中生们的学习压力以及升学压力，兴趣教学法的使用效果是非常明显的。本篇文章主要围绕兴趣教学法在初中英语课堂上的应用展开简要的分析。
【关键词】初中英语 教学方法 兴趣教学法
一、理论依据
从教学的应用结果来看，兴趣教学法的应用是将启发性教学以及直观性的思想融合在一起。
1.根据现如今教学目标的大致规范，教学的跟本目的应该是启发学生怎样的进行学习而不是一味地灌输学生知识。要想真正将启发性的思想融入到教学课堂上，老师们应当全面的激发学生的自主学习性以及积极地引导学生进行独立的思考，从而获得更多的知识。
2.直观性思想的提出人一名捷克的教育学家曾说过：“可以为教师们设定一条金科玉律。在允许的范围内，所有的事物都应当排在感官的跟前。”要想真正的做到这一点，应当按照教学目标、教材的主要教学内容，运用各种适合教学内容的教学工具，以一种直观的方式向学生们传达知识。在使用某些教学用具时，语言的指引以及教学情境应当互相结合；使用一切直观的材料提升学生的自主学习能力以及观察能力。
二、赢取教学法在初中英语教学中的应用分析
1.创建快乐有趣的课堂氛围，提升学生对于英语学习的兴趣
在进行具体的教学时，老师应当尽量的为学生们营造一个轻松愉快的学习环境，这样一来学生们在能够全身心的放松，尽可能的投入到老师所创建的学习体系中。例如，在具体的教学中，老师在课堂的开始可以用简单的英语进行开场，或者是在课堂的开始播放一段简单的英语笑话带动课堂的分为。作为一名英语教师应当尽自己所能将欢乐以及笑容带到课堂上，从侧面放松学生的心理，激发学生对于英语学习的兴趣，引导学生积极主动地进行学习，学生与老师实现共同进步。
2.组织学生进行竞赛，提升学生对于英语学习的兴趣
兴趣就是像是一个开启秘密宝藏的钥匙，只要用对了钥匙就会发现箱子中有无数吸引你的东西。中学生正处于一个非常敏感的阶段，每个学生都是非常争强好胜的，都想要在老师面前尽可能的展示自己最好的一面。所以我们的老师可以正确的利用这一年龄段学生们的特点，通过各种英语竞赛的开展，以小组或者男女之间进行竞争，激发学生们的好奇心，从而提升他们对于英语学习的兴趣。例如，在具体的英语教学中，老师可以举办英语口语以及英语作文的写作竞赛，每周选出最好的一个同学进行表扬并给予一定的奖励，又或者老师可以在平常的课余时多多的阅读英语故事，根据学生们的学习情况以及词汇量的掌握情况，将这些小故事分给以小组为单位的学生们，让其利用可以时间进行排练，随后在班会上展开英语小故事的表演竞赛。通过这一类型活动的进行，能够很大程度的激发学生们对于英语学习的兴趣，同时还可以培养学生积极合作的意识，团结班级关系。
3.灵活的使用教学方法，提升学生对于英语学习的兴趣
传统的教学方法已经不再适用于现如今学生们的心理，一味地灌输学生们知识只会让学生们体会到课堂的乏味，进一步产生厌烦的心理，是很难集中学生们的注意力的。因此老师们应当根据教材所设定内容的不同采取不同的教学方法进行教学，例如在进行对话练习时，老师可以将一些较容易获得的实物带进课堂，用此种方法来吸引学生们的注意力，激发起对英语学习的兴趣。在学习What’s it？这一句式时，老就可以为学生们准备一些容易得到的水果，如香蕉、苹果、草莓、橙子等，让学生利用已有的水果进行对话练习，这样一来学生不仅能够集中注意力，同时还可以给学生留下一个深刻的印象，只要再次见到苹果就会想到apple，见到橙子就会想到orange等，学生们对于单词的掌握也会变得更加的深刻。
4.多多的鼓励学生，提升学生对于英语学习的兴趣
我们都知道语言的力量是非常强大的，在教学期间巧妙地利用语言的力量会收获意想不到的效果。例如在具体的英语教学中，如果学生在回答问题时出现卡顿或者是紧张现象时，这时老师的态度对于学生来说就是非常重要的了，老师一定不要表现出不耐烦，一定要给予学生信心，例如可以使用“老师相信你一定可以，不要紧张慢慢思考……”等语句，通过这些温柔的语言减轻学生们的压力，同时老师在课堂上一定要多多使用please、very good这类语言，使学生彻底去除对于英语课堂的恐惧。
结束语
兴趣教学法在初中英语课堂使用的目的就是为了能够有效的激发学生们对于英语学习的兴趣。在具体的实践过程中老师们应当不断尝试各种各样的方法，根据教学情况的不断改变，使用不同的手段使学生对英语学习产生兴趣，英语在未来的人际交往中有着非常重要的作用，所以对于学生们与老师们来说共同合作学好英语是非常有必要的。
【参考文献】
[1] 苏岚科. 试论高中英语教学中跨文化交际能力的培养[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2004（12）.
[2] 高申香. 新课标下高中英语课堂效率提高之我见[J]. 科技信息，2012（07）.
[3] 曹德珍. 新课程标准下高中生英语自主学习能力的培养[J]. 英语广场（学术研究），2014（09）.
（作者单位：甘肃省白银市景泰县第三中学）
【关键词】初中英语 教学方法 兴趣教学法
一、理论依据
从教学的应用结果来看，兴趣教学法的应用是将启发性教学以及直观性的思想融合在一起。
1.根据现如今教学目标的大致规范，教学的跟本目的应该是启发学生怎样的进行学习而不是一味地灌输学生知识。要想真正将启发性的思想融入到教学课堂上，老师们应当全面的激发学生的自主学习性以及积极地引导学生进行独立的思考，从而获得更多的知识。
2.直观性思想的提出人一名捷克的教育学家曾说过：“可以为教师们设定一条金科玉律。在允许的范围内，所有的事物都应当排在感官的跟前。”要想真正的做到这一点，应当按照教学目标、教材的主要教学内容，运用各种适合教学内容的教学工具，以一种直观的方式向学生们传达知识。在使用某些教学用具时，语言的指引以及教学情境应当互相结合；使用一切直观的材料提升学生的自主学习能力以及观察能力。
二、赢取教学法在初中英语教学中的应用分析
1.创建快乐有趣的课堂氛围，提升学生对于英语学习的兴趣
在进行具体的教学时，老师应当尽量的为学生们营造一个轻松愉快的学习环境，这样一来学生们在能够全身心的放松，尽可能的投入到老师所创建的学习体系中。例如，在具体的教学中，老师在课堂的开始可以用简单的英语进行开场，或者是在课堂的开始播放一段简单的英语笑话带动课堂的分为。作为一名英语教师应当尽自己所能将欢乐以及笑容带到课堂上，从侧面放松学生的心理，激发学生对于英语学习的兴趣，引导学生积极主动地进行学习，学生与老师实现共同进步。
2.组织学生进行竞赛，提升学生对于英语学习的兴趣
兴趣就是像是一个开启秘密宝藏的钥匙，只要用对了钥匙就会发现箱子中有无数吸引你的东西。中学生正处于一个非常敏感的阶段，每个学生都是非常争强好胜的，都想要在老师面前尽可能的展示自己最好的一面。所以我们的老师可以正确的利用这一年龄段学生们的特点，通过各种英语竞赛的开展，以小组或者男女之间进行竞争，激发学生们的好奇心，从而提升他们对于英语学习的兴趣。例如，在具体的英语教学中，老师可以举办英语口语以及英语作文的写作竞赛，每周选出最好的一个同学进行表扬并给予一定的奖励，又或者老师可以在平常的课余时多多的阅读英语故事，根据学生们的学习情况以及词汇量的掌握情况，将这些小故事分给以小组为单位的学生们，让其利用可以时间进行排练，随后在班会上展开英语小故事的表演竞赛。通过这一类型活动的进行，能够很大程度的激发学生们对于英语学习的兴趣，同时还可以培养学生积极合作的意识，团结班级关系。
3.灵活的使用教学方法，提升学生对于英语学习的兴趣
传统的教学方法已经不再适用于现如今学生们的心理，一味地灌输学生们知识只会让学生们体会到课堂的乏味，进一步产生厌烦的心理，是很难集中学生们的注意力的。因此老师们应当根据教材所设定内容的不同采取不同的教学方法进行教学，例如在进行对话练习时，老师可以将一些较容易获得的实物带进课堂，用此种方法来吸引学生们的注意力，激发起对英语学习的兴趣。在学习What’s it？这一句式时，老就可以为学生们准备一些容易得到的水果，如香蕉、苹果、草莓、橙子等，让学生利用已有的水果进行对话练习，这样一来学生不仅能够集中注意力，同时还可以给学生留下一个深刻的印象，只要再次见到苹果就会想到apple，见到橙子就会想到orange等，学生们对于单词的掌握也会变得更加的深刻。
4.多多的鼓励学生，提升学生对于英语学习的兴趣
我们都知道语言的力量是非常强大的，在教学期间巧妙地利用语言的力量会收获意想不到的效果。例如在具体的英语教学中，如果学生在回答问题时出现卡顿或者是紧张现象时，这时老师的态度对于学生来说就是非常重要的了，老师一定不要表现出不耐烦，一定要给予学生信心，例如可以使用“老师相信你一定可以，不要紧张慢慢思考……”等语句，通过这些温柔的语言减轻学生们的压力，同时老师在课堂上一定要多多使用please、very good这类语言，使学生彻底去除对于英语课堂的恐惧。
结束语
兴趣教学法在初中英语课堂使用的目的就是为了能够有效的激发学生们对于英语学习的兴趣。在具体的实践过程中老师们应当不断尝试各种各样的方法，根据教学情况的不断改变，使用不同的手段使学生对英语学习产生兴趣，英语在未来的人际交往中有着非常重要的作用，所以对于学生们与老师们来说共同合作学好英语是非常有必要的。
【参考文献】
[1] 苏岚科. 试论高中英语教学中跨文化交际能力的培养[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2004（12）.
[2] 高申香. 新课标下高中英语课堂效率提高之我见[J]. 科技信息，2012（07）.
[3] 曹德珍. 新课程标准下高中生英语自主学习能力的培养[J]. 英语广场（学术研究），2014（09）.
（作者单位：甘肃省白银市景泰县第三中学）