【摘 要】
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随着新课改的深入，“动态生成”“精彩课堂”等词语司空见惯，似乎这些都是新课改的代名词。然而，不少教师却片面、简单地认为既然是动态生成，就毋需充分预设，因而致力于追求那种可
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随着新课改的深入，“动态生成”“精彩课堂”等词语司空见惯，似乎这些都是新课改的代名词。然而，不少教师却片面、简单地认为既然是动态生成，就毋需充分预设，因而致力于追求那种可遇不可求的精彩生成，不是“守株待兔”，便是脚踩西瓜皮滑哪里算哪里，将课前预设忽略淡化甚至完全摒弃。这种做法连正常的教学都难以维持，又谈何精彩突现呢？
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