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摘 要：阅读作为小学语文基本能力的载体，可提升学生个人文化素质，还可推动学生后续发展。为此，教师在语文教学中需加强对学生阅读能力的培养，不断提高学生语文学习效果。基于此，特对小学语文教学中如何培养学生阅读能力进行重点探讨，以期为学生后续发展奠定良好的基础，满足新课程要求。
關键词：小学语文教学;阅读能力
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）23-0130-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.119
在新课改背景下的小学语文教学中，加强对学生阅读能力的培养，关系到学生学习其他课程的效果，还能提升学生文化修养。因而小学语文教师在课堂教学中，须注重教学方式的应用，以更好地提高学生语文阅读能力。
现阶段对学生阅读能力的培养出现了一些问题，不仅影响了学生语文阅读效果，还对其后续知识的学习造成一定的影响[1]。
（一）重视不足
因受应试教育的影响，很多教师不注重阅读，而学生只注重课本上的生词与文章的了解。这样的语文教学，自然无法提高学生阅读能力。这种现象的出现，归咎于教师对学生阅读能力的提升缺乏正确的认识。长期下去，不仅会影响学生对这门课程学习的兴趣，还对语文教育发展产生不好的影响。
（二）开展范围狭窄
对于小学生来说，因其所接触的事物比较少，且好奇心较重，但是因自身能力不足，对具有大量文字性的文章无法产生兴趣[2]。然而在具体教学中，有些教师并没有注重这一点，对学生所提供的阅读素材较为固定化，特别是在题材选取上没有结合学生理解能力进行，使学生在文章理解上比较困难，从而影响其最终阅读效果。
（三）教学观念较为保守
因语文阅读教学的时间有限，且课程容量大。教师在阅读教学上基本是以教材进行的。所以在长期教学过程中，逐渐形成自己的教学方法。让学生在练习中进行阅读。对阅读中所遇到的问题，则教其应试答题的技巧。这不仅在一定程度上削弱文章所具有的魅力，同时还忽视对学生阅读能力的培养，进而影响学生对语文这门课程学习的积极性。
（一）加强学生词句训练
教师在语文阅读教学中要想有效提升学生阅读能力，首先要做的是增强学生语文基础能力。这不仅是学生语文学习的重要基础，也是提高学生阅读能力必不可少的环节[3]。因而需要对此予以足够的重视。在具体教学中，教师可先让学生朗读文章，并让其对文章中不理解的字词进行标注，之后让教师对此进行集中讲解。其间，教师需对文章中比较隐晦的词或句子进行重点讲解，特别是固定语句和句式，让学生能够对其进行深入理解，并灵活运用。比如，《草原》这篇课文中，主要描写的是草原景象。教师在此内容教学中，引导学生对此场景进行想象，并进行描述。之后可将其逐渐代入文章，将学生所描述的语言与作者语言进行有效对比，可加深学生对文章语句的理解。
（二）掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯
在当前小学语文教学中，教师不仅要注重对学生阅读知识的讲解，还要注重学生对阅读方法的掌握，促使其在语文学习中逐渐养成良好的阅读习惯。在学生掌握阅读方法后，则可在课余时间内对有关报刊等进行自主阅读，且能够迅速掌握阅读文章中所要表达的主要思想。而作为语文教师，在学生文章阅读中，要充分发挥出引导作用[4]。比如，在教学《病房里的故事》这节内容中，首先教师要让学生用横线画出吉姆是如何描述窗外的，并让其从吉姆的描述中看出吉姆的性格特征，进行深入思考。在此过程中，教师可引导学生根据词句对人物心理进行揣摩，如树木发芽了、花儿盛开等。从这些词句可看出吉姆属于乐观且对生命有美好向往的人。在这种方式下进行阅读，不仅帮助学生养成良好的阅读习惯，还能更好地保证课堂教学效果。
（三）强化学生自主阅读意识，不断提升其阅读能力
一般来说，阅读活动是个性化的，而教师在教学中对内容进行分析，无法较为全面地体现出学生对文章阅读后的感受。为此，教师在语文阅读教学中，有必要不断强化学生自主阅读意识。开拓学生思维。在学生已经具备较好的阅读能力时，教师则可让学生对阅读材料进行自主选择。根据其兴趣来引导学生阅读，从而逐渐形成符合自身需求的阅读方法习惯。教师在阅读引导过程中，要认识到学生之间的差异性，让学生根据自身需求，进行阅读。
综上所述，在现阶段小学语文教学中，加强对学生阅读能力的培养，在提高学生学习效果上具有重要意义。因而要对此予以足够的重视。根据具体教学情况以及学生学习需求，选择合适的策略培养学生阅读能力，以此能够进一步提高学生语文阅读表达能力。对于如何培养学生语文阅读能力，教师可从三个方面进行，即加强学生词句训练、掌握正确的阅读方法，养成良好阅读习惯、强化学生自主阅读意识，不断提升其阅读能力等。
参考文献：
[1]姜文新.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养探析[J].赤子（上中旬），2017（5）：237.
[2]于春华.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].才智，2016（33）：198.
[3]袁爱华.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].课程教育研究，2016（32）：85.
[4]赵玉艳.试论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].科技展望，2016（28）：231.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：魏鹏飞（1972— ），男，汉族，甘肃甘谷人，中小学一级，研究方向：小学语文教学。
關键词：小学语文教学;阅读能力
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）23-0130-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.119
在新课改背景下的小学语文教学中，加强对学生阅读能力的培养，关系到学生学习其他课程的效果，还能提升学生文化修养。因而小学语文教师在课堂教学中，须注重教学方式的应用，以更好地提高学生语文阅读能力。
一、当前小学语文教学中学生阅读能力培养的现状
现阶段对学生阅读能力的培养出现了一些问题，不仅影响了学生语文阅读效果，还对其后续知识的学习造成一定的影响[1]。
（一）重视不足
因受应试教育的影响，很多教师不注重阅读，而学生只注重课本上的生词与文章的了解。这样的语文教学，自然无法提高学生阅读能力。这种现象的出现，归咎于教师对学生阅读能力的提升缺乏正确的认识。长期下去，不仅会影响学生对这门课程学习的兴趣，还对语文教育发展产生不好的影响。
（二）开展范围狭窄
对于小学生来说，因其所接触的事物比较少，且好奇心较重，但是因自身能力不足，对具有大量文字性的文章无法产生兴趣[2]。然而在具体教学中，有些教师并没有注重这一点，对学生所提供的阅读素材较为固定化，特别是在题材选取上没有结合学生理解能力进行，使学生在文章理解上比较困难，从而影响其最终阅读效果。
（三）教学观念较为保守
因语文阅读教学的时间有限，且课程容量大。教师在阅读教学上基本是以教材进行的。所以在长期教学过程中，逐渐形成自己的教学方法。让学生在练习中进行阅读。对阅读中所遇到的问题，则教其应试答题的技巧。这不仅在一定程度上削弱文章所具有的魅力，同时还忽视对学生阅读能力的培养，进而影响学生对语文这门课程学习的积极性。
二、促进语文阅读能力培养的具体策略
（一）加强学生词句训练
教师在语文阅读教学中要想有效提升学生阅读能力，首先要做的是增强学生语文基础能力。这不仅是学生语文学习的重要基础，也是提高学生阅读能力必不可少的环节[3]。因而需要对此予以足够的重视。在具体教学中，教师可先让学生朗读文章，并让其对文章中不理解的字词进行标注，之后让教师对此进行集中讲解。其间，教师需对文章中比较隐晦的词或句子进行重点讲解，特别是固定语句和句式，让学生能够对其进行深入理解，并灵活运用。比如，《草原》这篇课文中，主要描写的是草原景象。教师在此内容教学中，引导学生对此场景进行想象，并进行描述。之后可将其逐渐代入文章，将学生所描述的语言与作者语言进行有效对比，可加深学生对文章语句的理解。
（二）掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯
在当前小学语文教学中，教师不仅要注重对学生阅读知识的讲解，还要注重学生对阅读方法的掌握，促使其在语文学习中逐渐养成良好的阅读习惯。在学生掌握阅读方法后，则可在课余时间内对有关报刊等进行自主阅读，且能够迅速掌握阅读文章中所要表达的主要思想。而作为语文教师，在学生文章阅读中，要充分发挥出引导作用[4]。比如，在教学《病房里的故事》这节内容中，首先教师要让学生用横线画出吉姆是如何描述窗外的，并让其从吉姆的描述中看出吉姆的性格特征，进行深入思考。在此过程中，教师可引导学生根据词句对人物心理进行揣摩，如树木发芽了、花儿盛开等。从这些词句可看出吉姆属于乐观且对生命有美好向往的人。在这种方式下进行阅读，不仅帮助学生养成良好的阅读习惯，还能更好地保证课堂教学效果。
（三）强化学生自主阅读意识，不断提升其阅读能力
一般来说，阅读活动是个性化的，而教师在教学中对内容进行分析，无法较为全面地体现出学生对文章阅读后的感受。为此，教师在语文阅读教学中，有必要不断强化学生自主阅读意识。开拓学生思维。在学生已经具备较好的阅读能力时，教师则可让学生对阅读材料进行自主选择。根据其兴趣来引导学生阅读，从而逐渐形成符合自身需求的阅读方法习惯。教师在阅读引导过程中，要认识到学生之间的差异性，让学生根据自身需求，进行阅读。
综上所述，在现阶段小学语文教学中，加强对学生阅读能力的培养，在提高学生学习效果上具有重要意义。因而要对此予以足够的重视。根据具体教学情况以及学生学习需求，选择合适的策略培养学生阅读能力，以此能够进一步提高学生语文阅读表达能力。对于如何培养学生语文阅读能力，教师可从三个方面进行，即加强学生词句训练、掌握正确的阅读方法，养成良好阅读习惯、强化学生自主阅读意识，不断提升其阅读能力等。
参考文献：
[1]姜文新.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养探析[J].赤子（上中旬），2017（5）：237.
[2]于春华.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].才智，2016（33）：198.
[3]袁爱华.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].课程教育研究，2016（32）：85.
[4]赵玉艳.试论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].科技展望，2016（28）：231.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：魏鹏飞（1972— ），男，汉族，甘肃甘谷人，中小学一级，研究方向：小学语文教学。