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地图空间认知理论是地图学非常基础和重要的研究内容,可作为中学地理读图教学的学理依据,具有重要的引领价值。将中学生地图空间认知过程分为"视觉选择性思维"、"视觉注视性思维"、"视觉结构联想性思维"三个具体思维形式来加以分析,进而挖掘和归纳教学要点,把握读图教学规律。
地图空间认知过程及其教学要点分析
【摘 要】
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地图空间认知理论是地图学非常基础和重要的研究内容,可作为中学地理读图教学的学理依据,具有重要的引领价值。将中学生地图空间认知过程分为"视觉选择性思维"、"视觉注视性
【机 构】
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东北师范大学教育学部,东北师范大学地理科学学院
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2017年08期
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