【摘 要】
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过去,医学家将上课注意力不集中,不是玩弄自己的文具、课本,就是捅捅前排同学的后背,或者捣捣邻桌同学的胳膊,表现得坐立不安的孩子诊断为小儿多动症,并且将小儿多动症的原
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过去,医学家将上课注意力不集中,不是玩弄自己的文具、课本,就是捅捅前排同学的后背,或者捣捣邻桌同学的胳膊,表现得坐立不安的孩子诊断为小儿多动症,并且将小儿多动症的原因归结为家庭教育不良或与儿童心理因素有关。因此,采取的治疗措施多为行为疗法,强调家庭教育、行为训练等等,但大多收效欠佳。最近,美国科学家通过对童年时曾患多动症的成年人和正患多动症的儿童进行的调查研究发现,这些
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