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[摘要]随着信息技术的不断发展和完善，中学数学教学体系已经发生了本质上的变革.顺应形势，初中数学教学应构建高效的现代化教学体系.要构建高效的现代化教学体系需从多媒体、交互式电子白板、微课等教学路径出发，对信息技术背景下的初中数学现代化教学体系进行研究，从而不断完善初中数学教学体系，提升数学课堂教学质量.
[关键词]初中数学 现代化 教学体系 构建
近年来，越来越多的教师将信息技术融入数学教学中，形成了多元化的教学体系，为现代化数学教学工作的开展提供了良好的契机.新课改下，在开展初中数学教学时需对多媒体、交互式电子白板、微课等教学模式进行合理筛选，依照信息技术特征及初中数学教学任务合理设置教学内容，形成系统的教学体系，这样才能从根本上提升课堂教学质量，改善学生的学习效果.
一、多媒体教学体系的构建
开展初中数学教学时，可以多媒体为核心，在此基础上对教学内容进行整合，并拓展教学内容，为学生创造立体化、多元化的教学环境.在该过程中，教师首先要立足教学需求设定教学任务，对基础知识、重点知识、难点知识等进行整理，从网络中筛选图片、文字、视频等资源，制作教学课件；其次，要做好课堂导人，通过相应的PPT课件创设与教学相关的导人情境，使学生顺利投入学习中；再次，要做好多媒体教学中的探究性设计，让学生能够在探究过程中不断反思，拓展学习思维；最后，要做好课堂教学评价，对教学过程中的各项内容进行分析评价并及时调整.
例如，在《勾股定理》的教学中，笔者先用多媒体为学生展现生活中常见的直角三角板、直角三角形支架等，然后让学生对上述直角三角形的特征进行分析.在学生讨论后，笔者开始转入本次课的教学，告诉学生：“同学们已经发现了上述直角三角形各条边之间的距离，那么现在就让我们来系统地学习一下吧！”这样利用多媒体辅助教学，有效激发了学生的学习兴趣和学习热情，教学效果非常显著.
二、交互式电子白板教学体系的构建
交互式电子白板教学主要是在人机交互的基础上实现课堂教学的实时交流，强调教学互动，拉近学生与教师之间的距离，使教师能够全面把握学生的学习状况，从而实施针对性的教学.教师将交互式电子白板应用到初中数学教学中需要把握好其互动性，要借助交互式电子白板的各项交互工具、面板等拉近学生与课堂的距离，使学生参与到数学课堂教学中.除此之外，教师还要做好教学流程的设计，要将交互式电子白板作为辅助教学手段穿插到课堂教学中，以提高学生的学习效果.
例如，在《三角形的证明》的教学中，在知识讲解环节，笔者在电子白板上设置课堂互动活动，让学生借助该工具对图中展现的等腰三角形、直角三角形的分类方法及原因进行讲解.在上述互动的过程中，学生成为课堂教学的主体，其借助交互式电子白板相互交流，对课堂知识的印象非常深刻.
除此之外，在进行交互式电子白板教学时，教师还应适当运用画笔、放大镜等工具，发挥拖动、克隆等功能对教学中的重点进行突出，以达事半功倍之效.
三、微課教学体系的构建
微课是近年来新兴的一种信息化教学模式，其主要以微视频为核心，在该基础上对课堂知识进行展现.这种微视频短小精悍，但却能够全面展现课堂知识，在初中数学教学中得到了广泛应用.在初中数学微课教学中，教师首先要对微视频进行严格筛选，在网络中整理各项资源，取其精华，去其糟粕，形成高浓缩的微视频教学内容；其次，要在微课教学中穿插探究式教学、合作教学等，让学生能够结合微视频对课堂知识进行交流，加深学生对课堂知识的理解，使其能够顺利完成学习任务；最后，要对微视频中的知识进行总结，结合学生探讨内容对本次教学的核心进行整理，形成系统化知识网络，这样才能够使学生的知识水平和能力水平得到有效提升.
例如，在《分式与分式方程》的教学中，笔者引入相应的微视频，让学生在微视频学习后自由结组讨论，对分式方程的加、减、乘、除计算法则进行总结.在学生初步交流后，笔者与学生一起将本次学习的重点记录成板书，并分析知识点之间的关系，让学生对课堂学习内容进行深刻理解，这样学生的学习水平明显提升.
综上可知，在初中数学教学中，教师要对信息技术进行全面把握，在现代化教学需求的基础上合理采用多媒体、交互式电子白板、微课等教学模式，同时对探究式教学、合作教学等进行筛选应用，将现代化教学与传统教学相融合，从而全面提升初中数学教学质量.
（特约编辑 安平）
[关键词]初中数学 现代化 教学体系 构建
近年来，越来越多的教师将信息技术融入数学教学中，形成了多元化的教学体系，为现代化数学教学工作的开展提供了良好的契机.新课改下，在开展初中数学教学时需对多媒体、交互式电子白板、微课等教学模式进行合理筛选，依照信息技术特征及初中数学教学任务合理设置教学内容，形成系统的教学体系，这样才能从根本上提升课堂教学质量，改善学生的学习效果.
一、多媒体教学体系的构建
开展初中数学教学时，可以多媒体为核心，在此基础上对教学内容进行整合，并拓展教学内容，为学生创造立体化、多元化的教学环境.在该过程中，教师首先要立足教学需求设定教学任务，对基础知识、重点知识、难点知识等进行整理，从网络中筛选图片、文字、视频等资源，制作教学课件；其次，要做好课堂导人，通过相应的PPT课件创设与教学相关的导人情境，使学生顺利投入学习中；再次，要做好多媒体教学中的探究性设计，让学生能够在探究过程中不断反思，拓展学习思维；最后，要做好课堂教学评价，对教学过程中的各项内容进行分析评价并及时调整.
例如，在《勾股定理》的教学中，笔者先用多媒体为学生展现生活中常见的直角三角板、直角三角形支架等，然后让学生对上述直角三角形的特征进行分析.在学生讨论后，笔者开始转入本次课的教学，告诉学生：“同学们已经发现了上述直角三角形各条边之间的距离，那么现在就让我们来系统地学习一下吧！”这样利用多媒体辅助教学，有效激发了学生的学习兴趣和学习热情，教学效果非常显著.
二、交互式电子白板教学体系的构建
交互式电子白板教学主要是在人机交互的基础上实现课堂教学的实时交流，强调教学互动，拉近学生与教师之间的距离，使教师能够全面把握学生的学习状况，从而实施针对性的教学.教师将交互式电子白板应用到初中数学教学中需要把握好其互动性，要借助交互式电子白板的各项交互工具、面板等拉近学生与课堂的距离，使学生参与到数学课堂教学中.除此之外，教师还要做好教学流程的设计，要将交互式电子白板作为辅助教学手段穿插到课堂教学中，以提高学生的学习效果.
例如，在《三角形的证明》的教学中，在知识讲解环节，笔者在电子白板上设置课堂互动活动，让学生借助该工具对图中展现的等腰三角形、直角三角形的分类方法及原因进行讲解.在上述互动的过程中，学生成为课堂教学的主体，其借助交互式电子白板相互交流，对课堂知识的印象非常深刻.
除此之外，在进行交互式电子白板教学时，教师还应适当运用画笔、放大镜等工具，发挥拖动、克隆等功能对教学中的重点进行突出，以达事半功倍之效.
三、微課教学体系的构建
微课是近年来新兴的一种信息化教学模式，其主要以微视频为核心，在该基础上对课堂知识进行展现.这种微视频短小精悍，但却能够全面展现课堂知识，在初中数学教学中得到了广泛应用.在初中数学微课教学中，教师首先要对微视频进行严格筛选，在网络中整理各项资源，取其精华，去其糟粕，形成高浓缩的微视频教学内容；其次，要在微课教学中穿插探究式教学、合作教学等，让学生能够结合微视频对课堂知识进行交流，加深学生对课堂知识的理解，使其能够顺利完成学习任务；最后，要对微视频中的知识进行总结，结合学生探讨内容对本次教学的核心进行整理，形成系统化知识网络，这样才能够使学生的知识水平和能力水平得到有效提升.
例如，在《分式与分式方程》的教学中，笔者引入相应的微视频，让学生在微视频学习后自由结组讨论，对分式方程的加、减、乘、除计算法则进行总结.在学生初步交流后，笔者与学生一起将本次学习的重点记录成板书，并分析知识点之间的关系，让学生对课堂学习内容进行深刻理解，这样学生的学习水平明显提升.
综上可知，在初中数学教学中，教师要对信息技术进行全面把握，在现代化教学需求的基础上合理采用多媒体、交互式电子白板、微课等教学模式，同时对探究式教学、合作教学等进行筛选应用，将现代化教学与传统教学相融合，从而全面提升初中数学教学质量.
（特约编辑 安平）