【摘 要】
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<正>师延峰老师与众不同的创意带给人新鲜的感受。从"无用""大用"的角度进入对课文的解读,整个教学设计的立意是新颖的;教学过程的主体围绕着是否"有用"展开,在一个自足的框
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<正>师延峰老师与众不同的创意带给人新鲜的感受。从"无用""大用"的角度进入对课文的解读,整个教学设计的立意是新颖的;教学过程的主体围绕着是否"有用"展开,在一个自足的框架里,尝试着完成一种不拘常态的解读,是可贵的;设计思想中提到了"生态批评理论",教学过程中援引了《诗经.鹤鸣》、谢肇《五杂俎》的语句,以及李渔对树的评价,尹芳《树的神话的象征意义及其心理分析探索》一文的几行文字,以阐发和佐证树的象征性,这对理解文章主旨是有益的(虽然我并不认为这很有必要)。应该说,师老师的整个教学设计很注重人文精神的培植。
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