【摘 要】
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对湖南省常德市居民社区教育满意度的调查数据进行回归分析,并在共线性检验的基础上构建以教育期望、教育评价、教育过程、教育机会为自变量,社区教育总体满意度为因变量的多
【基金项目】
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湖南广播电视大学2017年度科研课题“基于SPSS对教育部社区教育满意度调查问卷的实证研究——以湖南省常德市社区为例”(项目编号:XDK2017-C-26);2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目“社区教育与社区文化融合发展的实践研究”(项目编号:ZJSB2016022)
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对湖南省常德市居民社区教育满意度的调查数据进行回归分析,并在共线性检验的基础上构建以教育期望、教育评价、教育过程、教育机会为自变量,社区教育总体满意度为因变量的多元回归分析模型方程。检验表明,这四个因子有显著作用,影响最为明显的是教育过程,其次是教育期望,再次是教育机会,最后是教育评价。文章根据常德市实际提出了三点建议:一是推进教育过程公开;二是刺激教育期望增长;三是增加教育机会,提高教育评价。
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