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[摘要]中职生学业上的荒废往往是因为内心情感的荒芜，没有责任感，对一切都无所谓的态度使他们失去了奋斗的动力。德育教师要善于表达自己的情感，善于与学生沟通，善于挖掘教材中的情感因素，履行德育教化的职责，做到润物细无声。
[关键词]师生关系 把脉心灵 情感教育
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120128
中职学校是培养新一代产业工人的重要基地，肩负着国家的重要使命，然而在我国无论是社会还是家庭一直以来都是重视普通教育轻视职业教育。
社会的偏见、学校的忽视、家长的放弃，导致中职学生不仅学习上困难，内心情感也荒芜，因此情感教育对他们来说显得尤为重要。有人说：“职校生是被社会和家庭尘土包裹住的宝贝，每个人都应该有一个精彩的人生。”作为德育教师，有责任清除宝贝身上的尘土，让每一个宝贝都熠熠生辉。中职德育课要落实德育的实效，真正实现育人教化的功能，实施情感教育是必要的。情感教育不仅贴近中职生的心理特征，还能有效地激发学生参与课堂的积极性。
笔者结合多年的德育课堂教学实践，就德育课中的情感教育做了如下总结和探索。
一、情感教育的基础——良好的师生关系
在平时的教学中，我们都会有这样的感受，学生喜欢哪个教师，就特别爱听这个教师的话，这就是所谓的“亲其师，信其道”。教师的人格魅力和素养是任何力量都不能替代的。德育教师要实施情感教育，首先要与学生建立平等和谐、宽松融洽的师生关系。对学生来说，中职阶段的学生心智日渐成熟，一方面，他们内心渴望被尊重、理解，另一方面，因处在青春叛逆期，他们时不时地会像个小刺猬竖起刺来自我保护。他们厌烦师长高高在上的说教，所以作为教师应主动走下讲台，走到他们中间，站在他们的角度考虑问题，这样才能打开他们的心扉，赢得他们的信任和喜欢。
二、如何实施情感教育
1.德育教师要善于表达自己的情感
我们学校占地六百多亩，校园整洁美丽，这都要归功于每一位学生的辛勤付出，不论是寒冬还是酷暑，学生打扫卫生都是一丝不苟。每当看到学生在恶劣的天气下打扫卫生，笔者都会在课堂上说出自己的情感体验：“感谢同学们的辛勤付出，让全校师生享受这么美丽的校园，我以你们为荣。”同时送上嘘寒问暖的话语。学生听到后不仅感受到了教师的关心，也学会了感恩。
2.德育教师要善于与学生沟通
沟通的前提是倾听。在传统的德育教学过程中，一般都是教师讲，学生听，或者教师讲得多听得少，学生很少有机会说出自己的心声。这种情况下，学生永远不会把教师当成倾诉的对象，不会说出自己的真实想法。听的过程实质上就是把脉的过程，只有倾听，才知道学生关心什么，需要什么，他们的情感体验是什么。
沟通不是简单的聊天。每节德育课前，笔者都会事先准备一个话题，多是学生关心的、或是发生在他们身边的事，也可以是一部电影、一本书。设置话题时，笔者会尽可能多地考虑学生的想法，还有思考通过这个话题能引领学生获得什么样的情感体验。笔者教的班级男孩子占多数，于是笔者时常给他们推荐一些适合他们看的电影和书，如《三傻大闹宝莱坞》《疯狂原始人》《普京，男人的法则》《洛克菲勒留给儿子的三十八封信》等。并以此为契机寻找与他们的共同语言。实践告诉我们，教师只有与学生进行良好的沟通，才能实施情感教育，只有在沟通中才能和学生一起成长。
3.德育教师要善于挖掘教材中的情感因素
中职德育教材中适合进行情感教育的内容很多，但大都比较枯燥、空洞。学生已经接受了近十年的学校教育，大道理他们也能讲得头头是道，他们厌烦家长式的说教。那么怎样才能将德育“润物细无声”呢？怎样才能使德育知识内化为他们的情感，并指导他们的行为呢？这就要切实履行德育课“贴近实际”“贴近学生”“贴近未成年人”的原则。
例如，教材里指出，公民的政治性义务就是公民对国家、社会所承担的责任。大多中职生缺少责任感，正是没有责任感使他们整天浑浑噩噩地度日。于是课上笔者有意聊起了之前推荐给学生的电影《疯狂原始人》。说起这部电影，学生热情高涨，笔者顺势抛出问题：看了这部电影，你最大的感受是什么？有学生说，年轻人应该向小伊和盖那样敢于冒险；有学生说，做事要凭借智慧，不能墨守成规；有学生说，作为家长就是要时刻保护孩子的生命安全……学生讨论很热烈，讨论结束后笔者总结：在影片中我们看到了一个熟悉的、光辉的父亲角色，在你的家庭中，你感受到父亲的责任了吗？学生都点头，笔者继续追问：“你是家庭中的一员，而且即将成年，你为家庭承担责任了吗？”很多学生都笑了，从他们的笑容中，笔者感受到了他们的醒悟和愧疚。然后笔者组织学生讨论了“中职生这个年龄段应为家庭负的责任”。最后笔者也说出了自己的期望：“希望同学们将来敢于担当，勇于面对，小到为家庭，大到为国家、社会承担我们应尽的责任。”
情感教育是春风化雨、润物无声的感化与陶冶，也是中职德育教师实现教书育人的有效途径。
（责任编辑 袁 妮）
[关键词]师生关系 把脉心灵 情感教育
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120128
中职学校是培养新一代产业工人的重要基地，肩负着国家的重要使命，然而在我国无论是社会还是家庭一直以来都是重视普通教育轻视职业教育。
社会的偏见、学校的忽视、家长的放弃，导致中职学生不仅学习上困难，内心情感也荒芜，因此情感教育对他们来说显得尤为重要。有人说：“职校生是被社会和家庭尘土包裹住的宝贝，每个人都应该有一个精彩的人生。”作为德育教师，有责任清除宝贝身上的尘土，让每一个宝贝都熠熠生辉。中职德育课要落实德育的实效，真正实现育人教化的功能，实施情感教育是必要的。情感教育不仅贴近中职生的心理特征，还能有效地激发学生参与课堂的积极性。
笔者结合多年的德育课堂教学实践，就德育课中的情感教育做了如下总结和探索。
一、情感教育的基础——良好的师生关系
在平时的教学中，我们都会有这样的感受，学生喜欢哪个教师，就特别爱听这个教师的话，这就是所谓的“亲其师，信其道”。教师的人格魅力和素养是任何力量都不能替代的。德育教师要实施情感教育，首先要与学生建立平等和谐、宽松融洽的师生关系。对学生来说，中职阶段的学生心智日渐成熟，一方面，他们内心渴望被尊重、理解，另一方面，因处在青春叛逆期，他们时不时地会像个小刺猬竖起刺来自我保护。他们厌烦师长高高在上的说教，所以作为教师应主动走下讲台，走到他们中间，站在他们的角度考虑问题，这样才能打开他们的心扉，赢得他们的信任和喜欢。
二、如何实施情感教育
1.德育教师要善于表达自己的情感
我们学校占地六百多亩，校园整洁美丽，这都要归功于每一位学生的辛勤付出，不论是寒冬还是酷暑，学生打扫卫生都是一丝不苟。每当看到学生在恶劣的天气下打扫卫生，笔者都会在课堂上说出自己的情感体验：“感谢同学们的辛勤付出，让全校师生享受这么美丽的校园，我以你们为荣。”同时送上嘘寒问暖的话语。学生听到后不仅感受到了教师的关心，也学会了感恩。
2.德育教师要善于与学生沟通
沟通的前提是倾听。在传统的德育教学过程中，一般都是教师讲，学生听，或者教师讲得多听得少，学生很少有机会说出自己的心声。这种情况下，学生永远不会把教师当成倾诉的对象，不会说出自己的真实想法。听的过程实质上就是把脉的过程，只有倾听，才知道学生关心什么，需要什么，他们的情感体验是什么。
沟通不是简单的聊天。每节德育课前，笔者都会事先准备一个话题，多是学生关心的、或是发生在他们身边的事，也可以是一部电影、一本书。设置话题时，笔者会尽可能多地考虑学生的想法，还有思考通过这个话题能引领学生获得什么样的情感体验。笔者教的班级男孩子占多数，于是笔者时常给他们推荐一些适合他们看的电影和书，如《三傻大闹宝莱坞》《疯狂原始人》《普京，男人的法则》《洛克菲勒留给儿子的三十八封信》等。并以此为契机寻找与他们的共同语言。实践告诉我们，教师只有与学生进行良好的沟通，才能实施情感教育，只有在沟通中才能和学生一起成长。
3.德育教师要善于挖掘教材中的情感因素
中职德育教材中适合进行情感教育的内容很多，但大都比较枯燥、空洞。学生已经接受了近十年的学校教育，大道理他们也能讲得头头是道，他们厌烦家长式的说教。那么怎样才能将德育“润物细无声”呢？怎样才能使德育知识内化为他们的情感，并指导他们的行为呢？这就要切实履行德育课“贴近实际”“贴近学生”“贴近未成年人”的原则。
例如，教材里指出，公民的政治性义务就是公民对国家、社会所承担的责任。大多中职生缺少责任感，正是没有责任感使他们整天浑浑噩噩地度日。于是课上笔者有意聊起了之前推荐给学生的电影《疯狂原始人》。说起这部电影，学生热情高涨，笔者顺势抛出问题：看了这部电影，你最大的感受是什么？有学生说，年轻人应该向小伊和盖那样敢于冒险；有学生说，做事要凭借智慧，不能墨守成规；有学生说，作为家长就是要时刻保护孩子的生命安全……学生讨论很热烈，讨论结束后笔者总结：在影片中我们看到了一个熟悉的、光辉的父亲角色，在你的家庭中，你感受到父亲的责任了吗？学生都点头，笔者继续追问：“你是家庭中的一员，而且即将成年，你为家庭承担责任了吗？”很多学生都笑了，从他们的笑容中，笔者感受到了他们的醒悟和愧疚。然后笔者组织学生讨论了“中职生这个年龄段应为家庭负的责任”。最后笔者也说出了自己的期望：“希望同学们将来敢于担当，勇于面对，小到为家庭，大到为国家、社会承担我们应尽的责任。”
情感教育是春风化雨、润物无声的感化与陶冶，也是中职德育教师实现教书育人的有效途径。
（责任编辑 袁 妮）