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【摘要】爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。学生只有对某一事物充满浓厚的兴趣，才会积极主动地进行研究和探索，即使遭遇到一定的困难，也会勇敢去面对和解决，可见兴趣对学习的重要性。本文主要阐述了在当前教育背景下，小学语文教学要培养学生学习兴趣应该着重做好的几方面工作，希望能对相关教育界人士有所裨益。
【关键词】小学语文 教学 学生 兴趣
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0041-01
兴趣的重要性众所周知，它不但可以调动学生的学习积极性，还大大提高了课堂教学的效率和质量。那么在实际教学过程中，应该采取哪些行之有效的措施来培养学生的学习兴趣呢？这是每一个教师应着力探讨的课题，下面我们就来做具体的研究和分析。
一、培养学生的学习兴趣，要注意营造民主和谐的师生关系
和谐的师生关系不但有利于营造更加积极的课堂，还有利于激发学生的学习兴趣，因此注意营造民主和谐的师生关系是十分有必要的，为此教师要着重做好以下几方面工作，首先教师要用耐心、亲切、自然的态度对待学生，拉近自身与学生之间的距离。试想一下，当教师满面春风、面带微笑的走进课堂，一开始就带来了宽松和谐的气氛，自然会让学生心态上得到放松，心理上获得安全感，进而受到教师情绪的感染，用心投入到课堂情境之中。其次教师要加强对学生的关心和指导，多和学生进行沟通和交流，尊重学生的思想和观点，虚心听取学生的意见和建议，在学生遭遇学习困难时，及时伸出援手予以帮助，对于学习不太理想的学生，教师要给予更多的关注和鼓励，帮助他们树立学习语文的信心。最后教师要营造和谐的师生关系，还要注意增加自身的魅力，除了努力增强自身的专业实力之外，教师还要时刻注意自己的言行，争取为学生做一个优秀的榜样，学生为教师的魅力所折服，自然会对教师拥有更多尊重和崇拜的情感，爱屋及乌之下，也会更愿意学习语文学科。
二、培养学生的学习兴趣，要注意采用巧妙的课堂导入方式
俗话说好的开端是成功的一半，在小学语文教学中，巧妙的课堂导入方式可以紧紧抓住学生的注意力，使之顺利进入课堂情境之中，进而提高教学效率。在课堂教学过程中有多种导入方式，比如开门见山式、质疑式、悬疑式、故事式等。选择哪一种导入方式要结合课文实际情况和特点，比如在学习老舍先生的文章《我们家的猫》时，课堂伊始，教师可请同学们畅谈一下自己对猫的印象，猫有哪些生活习性，它有什么突出特征等，在同学讨论告一段落之后，教师可适时引入新课，邀请同学们来看看老舍先生家的猫是什么样的，这样的导入方式势必会激起同学们的好奇心，进而怀着期待的心情投入到对新课的学习之中，可见有效的导入方式在提升课堂教学效果方面所发挥的重要作用。
三、培养学生的学习兴趣，教师可适时引进多媒体来辅助教学
运用多媒体来辅助教学，可大大提升课堂效果，激发学生的学习兴趣。小学生正处于好奇心、探究欲望最强烈的阶段，利用多媒体技术可把抽象的课文和知识具体化、形象化，降低了学生理解的难度，方便了教师的教学，不仅如此，多媒体还具有其他教学手段无法比拟的优越性，即它可以制作出多彩的图片文字、色彩和声音等，给予学生充分的感官刺激。教师可把这些有利因素在授课过程中发挥出来，例如在学习课文《请你来看大海》时，教师可事前把课文内容制成课件，并搜集一些有关大海的优美图片和视频，请同学们在课堂上欣赏，相信当同学们看到汹涌澎湃的大海景象时，一定会被深深吸引，尤其是浑厚的男中音配音响起时，更会给同学们以极大的感官刺激，进而充分调动他们的学习激情和积极性。
四、培养学生的学习兴趣，要开展丰富多彩的语文活动
小学生都有很强烈的表现欲望，教师要紧紧抓住学生的这一心理诉求并予以满足，为此教师要把课内教学和课外活动有效结合起来，在课堂上鼓励学生发言，勇于发表自己的观点和见解，积极参与到课堂教学和讨论过程中来，在相互讨论之中，体会学习的乐趣，加深自己对知识的认识，在课外，教师可定期组织作文比赛、朗诵比赛、演讲比赛等，给予同学表现自己、展示才华的平台和机会。学生在参加这些活动的过程中，不但增强了自己的勇气，还提高了学习语文的兴趣和热情。除此之外，鉴于很多小学生感觉写作文无从下笔的情况，教师可带领同学们走出封闭的校园，走向大自然、动物园、名人故居等场所，让同学们在真实的情境中获得情感体验及对生活的感悟，进而为作文积累素材。教师还可定期举行读书交流会，请同学们畅谈自己阅读优秀书籍的感受，并鼓励他们相互推荐书籍，在这一过程中，不但刺激了同学们读书的欲望，还为他们未来的写作打下了坚实的基础。
五、培养学生的学习兴趣，要精心设计作业形式
在传统的语文教学过程中，教师课后所留的作业一般都是让同学们抄写多遍生词或是把某段课文背诵下来，这样的作业形式当然也对学生学习语文产生了很大的帮助，但是长此以往容易引起学生的厌倦心理。甚至逆反情绪，这必然不利于激发学生学习语文的积极性。针对这种状况，教师要在作业设计上下足功夫，一定要使学生既能学到知识，巩固所学知识，又能拓展学生视野，激发学生学习兴趣，为此教师可采用多样化的作业形式，使作业设计可读、可写、可操作，充分发挥学生的主动性和创造性，把学生好奇、爱动的特点充分发挥出来，使之手脑口并用，让学生对作业充满兴趣，此外教师要注意多设计一些开放型的问题，不局限固定答案，这样可便于学生思路得到开阔，进而锻炼逻辑思考能力。
结语：
从以上内容的论述中我们可知，在小学语文教学中要培养学生的学习兴趣并非一蹴而就的，需要教师和学生相互配合，共同作出积极努力，尤其是教师要加强对实践的研究和探索，同时也要遵循小学生的认知特点和规律，在此基础之上切实寻找出有效措施，来激发学生学习语文的热情和潜能，进而提高他们综合的语文素养，迎合素质教育的目标。
参考文献：
[1]罗玉梅. 小学语文教学中创新思维培养研究[J]. 安徽文学（下半月）， 2011（02）
[2]刘之勋. 创新教学机制 实施有效教学——浅谈新课改背景下的小学语文教学[J]. 新课程（教研）， 2011（01）
[3]耿梅琴. 巧用多媒体，提高小学语文教学的有效性[J]. 新课程（教研）， 2011（01）
[4]赵金艳. 转轴拨弦三两声 未成曲调先有情——谈小学语文课堂中的激情教学[J]. 宁夏教育， 2011（01）
【关键词】小学语文 教学 学生 兴趣
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0041-01
兴趣的重要性众所周知，它不但可以调动学生的学习积极性，还大大提高了课堂教学的效率和质量。那么在实际教学过程中，应该采取哪些行之有效的措施来培养学生的学习兴趣呢？这是每一个教师应着力探讨的课题，下面我们就来做具体的研究和分析。
一、培养学生的学习兴趣，要注意营造民主和谐的师生关系
和谐的师生关系不但有利于营造更加积极的课堂，还有利于激发学生的学习兴趣，因此注意营造民主和谐的师生关系是十分有必要的，为此教师要着重做好以下几方面工作，首先教师要用耐心、亲切、自然的态度对待学生，拉近自身与学生之间的距离。试想一下，当教师满面春风、面带微笑的走进课堂，一开始就带来了宽松和谐的气氛，自然会让学生心态上得到放松，心理上获得安全感，进而受到教师情绪的感染，用心投入到课堂情境之中。其次教师要加强对学生的关心和指导，多和学生进行沟通和交流，尊重学生的思想和观点，虚心听取学生的意见和建议，在学生遭遇学习困难时，及时伸出援手予以帮助，对于学习不太理想的学生，教师要给予更多的关注和鼓励，帮助他们树立学习语文的信心。最后教师要营造和谐的师生关系，还要注意增加自身的魅力，除了努力增强自身的专业实力之外，教师还要时刻注意自己的言行，争取为学生做一个优秀的榜样，学生为教师的魅力所折服，自然会对教师拥有更多尊重和崇拜的情感，爱屋及乌之下，也会更愿意学习语文学科。
二、培养学生的学习兴趣，要注意采用巧妙的课堂导入方式
俗话说好的开端是成功的一半，在小学语文教学中，巧妙的课堂导入方式可以紧紧抓住学生的注意力，使之顺利进入课堂情境之中，进而提高教学效率。在课堂教学过程中有多种导入方式，比如开门见山式、质疑式、悬疑式、故事式等。选择哪一种导入方式要结合课文实际情况和特点，比如在学习老舍先生的文章《我们家的猫》时，课堂伊始，教师可请同学们畅谈一下自己对猫的印象，猫有哪些生活习性，它有什么突出特征等，在同学讨论告一段落之后，教师可适时引入新课，邀请同学们来看看老舍先生家的猫是什么样的，这样的导入方式势必会激起同学们的好奇心，进而怀着期待的心情投入到对新课的学习之中，可见有效的导入方式在提升课堂教学效果方面所发挥的重要作用。
三、培养学生的学习兴趣，教师可适时引进多媒体来辅助教学
运用多媒体来辅助教学，可大大提升课堂效果，激发学生的学习兴趣。小学生正处于好奇心、探究欲望最强烈的阶段，利用多媒体技术可把抽象的课文和知识具体化、形象化，降低了学生理解的难度，方便了教师的教学，不仅如此，多媒体还具有其他教学手段无法比拟的优越性，即它可以制作出多彩的图片文字、色彩和声音等，给予学生充分的感官刺激。教师可把这些有利因素在授课过程中发挥出来，例如在学习课文《请你来看大海》时，教师可事前把课文内容制成课件，并搜集一些有关大海的优美图片和视频，请同学们在课堂上欣赏，相信当同学们看到汹涌澎湃的大海景象时，一定会被深深吸引，尤其是浑厚的男中音配音响起时，更会给同学们以极大的感官刺激，进而充分调动他们的学习激情和积极性。
四、培养学生的学习兴趣，要开展丰富多彩的语文活动
小学生都有很强烈的表现欲望，教师要紧紧抓住学生的这一心理诉求并予以满足，为此教师要把课内教学和课外活动有效结合起来，在课堂上鼓励学生发言，勇于发表自己的观点和见解，积极参与到课堂教学和讨论过程中来，在相互讨论之中，体会学习的乐趣，加深自己对知识的认识，在课外，教师可定期组织作文比赛、朗诵比赛、演讲比赛等，给予同学表现自己、展示才华的平台和机会。学生在参加这些活动的过程中，不但增强了自己的勇气，还提高了学习语文的兴趣和热情。除此之外，鉴于很多小学生感觉写作文无从下笔的情况，教师可带领同学们走出封闭的校园，走向大自然、动物园、名人故居等场所，让同学们在真实的情境中获得情感体验及对生活的感悟，进而为作文积累素材。教师还可定期举行读书交流会，请同学们畅谈自己阅读优秀书籍的感受，并鼓励他们相互推荐书籍，在这一过程中，不但刺激了同学们读书的欲望，还为他们未来的写作打下了坚实的基础。
五、培养学生的学习兴趣，要精心设计作业形式
在传统的语文教学过程中，教师课后所留的作业一般都是让同学们抄写多遍生词或是把某段课文背诵下来，这样的作业形式当然也对学生学习语文产生了很大的帮助，但是长此以往容易引起学生的厌倦心理。甚至逆反情绪，这必然不利于激发学生学习语文的积极性。针对这种状况，教师要在作业设计上下足功夫，一定要使学生既能学到知识，巩固所学知识，又能拓展学生视野，激发学生学习兴趣，为此教师可采用多样化的作业形式，使作业设计可读、可写、可操作，充分发挥学生的主动性和创造性，把学生好奇、爱动的特点充分发挥出来，使之手脑口并用，让学生对作业充满兴趣，此外教师要注意多设计一些开放型的问题，不局限固定答案，这样可便于学生思路得到开阔，进而锻炼逻辑思考能力。
结语：
从以上内容的论述中我们可知，在小学语文教学中要培养学生的学习兴趣并非一蹴而就的，需要教师和学生相互配合，共同作出积极努力，尤其是教师要加强对实践的研究和探索，同时也要遵循小学生的认知特点和规律，在此基础之上切实寻找出有效措施，来激发学生学习语文的热情和潜能，进而提高他们综合的语文素养，迎合素质教育的目标。
参考文献：
[1]罗玉梅. 小学语文教学中创新思维培养研究[J]. 安徽文学（下半月）， 2011（02）
[2]刘之勋. 创新教学机制 实施有效教学——浅谈新课改背景下的小学语文教学[J]. 新课程（教研）， 2011（01）
[3]耿梅琴. 巧用多媒体，提高小学语文教学的有效性[J]. 新课程（教研）， 2011（01）
[4]赵金艳. 转轴拨弦三两声 未成曲调先有情——谈小学语文课堂中的激情教学[J]. 宁夏教育， 2011（01）