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有一天,陶行知校长看到一名男生用砖头砸同学,立即制止他,并让他到办公室等候。陶校长回到办公室,见男生已在等候,便掏出一块糖递给他说:“这是奖励你的,因为你按时到了。”接着,他又掏出一块糖给他:“这也是奖励你的,我不让你打同学,你立刻住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖。陶校长说:“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感。”随后,又掏出第三块糖给他。这时,男生哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种打人的方式。”陶校长又拿出第四块糖说:“你已经认错,再奖励你一块,我的糖给完了,我们的谈话也到此结束。”
在这个教育事例中,陶行知没有疾言厉色批评犯错误的学生,也没有高高在上地给学生讲一番大道理,而是通过一种另类的表扬与鼓励的方式,侧面迂回地让学生自己认识到自己的错误,可谓匠心独运,别出心裁。这种独特的教育方式,所取得的效果和力量无疑是巨大的。从陶行知的每一句话里,我们感受到的都是他对孩子的那份发自内心深处的师爱,陶行知先生真可谓是尊重学生的教师典范。我想,如果在教育实践中,教师对孩子每一个闪光点都能及时给予欣赏和赞美,满足孩子的成就感,那么这种教育力量一定是无比强大的。
没有尊重就没有教育,尊重学生是教师高尚职业道德的自我体现。只有尊重每一位学生,用慈祥的态度、和蔼的语言对待他们,学生才能与教师越来越贴近,两颗心才能融化为一体。没有对学生的尊重,教师的教学也不会有激情;没有课堂上师生间的相互尊重,也不可能产生教育智慧。如果教师只尊重少部分学生,意味着对另一部分学生的不尊重,这是一种不理智不健康的情感。当年,陶行知特别反对那种对学生“纯以面貌美丑为取舍”的选拔方法,他办育才学校施爱于所有儿童,包括有生理缺陷或有疾病的孩子,他做到了如谚语所说的那样:“漂亮的孩子人人都喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱。”陶行知常常称学生为“爱人”,说明他的教育思想,是把尊重学生视为必不可少的教育基础。教师尊重学生,才会有教育,学生尊重教师,教育才会产生效果。
作为教师,教育学生首先要尊重学生,尊重学生的人格和个性。要知道,师生在人格上是平等的,教师不能凭个人好恶来对待学生,绝不能伤害学生的自尊心,绝不能把“差生”视为“不可雕的朽木”。然而,我们却不无痛心地看到,现实生活中,有的教师不但对学生常常“口诛笔伐”,而且动辄施以体罚,还美其名曰:“严师出高徒。”这种对学生的不尊重,只能使学生感到身心痛苦,不仅于事无补,而且会导致他们破罐破摔、自暴自弃。陶行知是最反对教师体罚学生的。作为现代社会的教师,我们要记住陶行知的话:“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”体罚学生,是教师的耻辱;不尊重学生,是教师的无能。
当然,尊重学生不是放纵学生,尊重里要有教育。陶行知为学生竭力改善生活条件时,又叮嘱他们要以俭朴为美德,绝对不可浪费粮食,一旦发现学生出现不良生活和思想倾向时,就及时给予他们关怀与指导,让他们认识错误,拨正航向。◆(作者单位:江西警察学院)
在这个教育事例中,陶行知没有疾言厉色批评犯错误的学生,也没有高高在上地给学生讲一番大道理,而是通过一种另类的表扬与鼓励的方式,侧面迂回地让学生自己认识到自己的错误,可谓匠心独运,别出心裁。这种独特的教育方式,所取得的效果和力量无疑是巨大的。从陶行知的每一句话里,我们感受到的都是他对孩子的那份发自内心深处的师爱,陶行知先生真可谓是尊重学生的教师典范。我想,如果在教育实践中,教师对孩子每一个闪光点都能及时给予欣赏和赞美,满足孩子的成就感,那么这种教育力量一定是无比强大的。
没有尊重就没有教育,尊重学生是教师高尚职业道德的自我体现。只有尊重每一位学生,用慈祥的态度、和蔼的语言对待他们,学生才能与教师越来越贴近,两颗心才能融化为一体。没有对学生的尊重,教师的教学也不会有激情;没有课堂上师生间的相互尊重,也不可能产生教育智慧。如果教师只尊重少部分学生,意味着对另一部分学生的不尊重,这是一种不理智不健康的情感。当年,陶行知特别反对那种对学生“纯以面貌美丑为取舍”的选拔方法,他办育才学校施爱于所有儿童,包括有生理缺陷或有疾病的孩子,他做到了如谚语所说的那样:“漂亮的孩子人人都喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱。”陶行知常常称学生为“爱人”,说明他的教育思想,是把尊重学生视为必不可少的教育基础。教师尊重学生,才会有教育,学生尊重教师,教育才会产生效果。
作为教师,教育学生首先要尊重学生,尊重学生的人格和个性。要知道,师生在人格上是平等的,教师不能凭个人好恶来对待学生,绝不能伤害学生的自尊心,绝不能把“差生”视为“不可雕的朽木”。然而,我们却不无痛心地看到,现实生活中,有的教师不但对学生常常“口诛笔伐”,而且动辄施以体罚,还美其名曰:“严师出高徒。”这种对学生的不尊重,只能使学生感到身心痛苦,不仅于事无补,而且会导致他们破罐破摔、自暴自弃。陶行知是最反对教师体罚学生的。作为现代社会的教师,我们要记住陶行知的话:“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”体罚学生,是教师的耻辱;不尊重学生,是教师的无能。
当然,尊重学生不是放纵学生,尊重里要有教育。陶行知为学生竭力改善生活条件时,又叮嘱他们要以俭朴为美德,绝对不可浪费粮食,一旦发现学生出现不良生活和思想倾向时,就及时给予他们关怀与指导,让他们认识错误,拨正航向。◆(作者单位:江西警察学院)