【摘 要】
:
在具体的新闻实践中,由于新闻所特有的时效观念的影响,新闻报道有时不能把写作与见报的时差中的变动的事实完全表达出来,正如天气预报从气象台的观测记录,到刊播的时差中所
论文部分内容阅读
在具体的新闻实践中,由于新闻所特有的时效观念的影响,新闻报道有时不能把写作与见报的时差中的变动的事实完全表达出来,正如天气预报从气象台的观测记录,到刊播的时差中所发生的变动不能完全表达出来一样。但是,决不能把确属失实的报道,也归咎于这种时差中的变动而推卸责任,无视新闻必须直实这一无产阶级新闻的党性原则。从一些报纸发表更正致歉的声明中,或者公布更
In the concrete practice of news, news reports sometimes can not fully express the fact of changes in the time difference between writing and presenting due to the influence of time-specific notions of news. Just as weather forecasting records from weather stations to time lag of broadcasting Changes that occur in the same can not be fully expressed. However, we must never blame responsibility for the fact that reports of untrue facts are attributable to changes in this time lag, ignoring the fact that the press must follow this party principle of proletarian news. From some newspapers issued a statement to correct the apology, or announced more
其他文献
近几年来,高中英语教学不断改革创新,对阅读能力的重视程度有所加强.阅读的文本除了教材的篇章,还增加了一种新的阅读材料——微新闻.本文从微新闻的内涵,特点以及微新闻对高
英语教学的最基本目的就在于培养学生的交际能力。随着时代的不断发展,我们的学生都已意识到英语口语表达能力的重要性。英语口语说得是否流利已成为社会衡量一个学生英语水平高低的重要尺度,它为学生今后的进一步深造打下坚实的基础。《英语课程标准》提出:“改革的重点就是要改革英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽略对学生的学习兴趣、生活经验和认识水平的培养”,要“发展学生的综合语言运用能力。”怎样按照上
本刊讯韬奋新闻奖领导小组最近颁布《中国韬奋基金会韬奋新闻奖评奖办法》,全文如下:为纪念邹韬奋同志而设立的韬奋新闻奖,是我国新闻界高层次、高荣誉的奖励。其目的是鼓励
摘要: 当前大学英语泛读课的教学存在一些误区。要解决这个问题,应追本溯源,从明确泛读的概念入手,选择合适的阅读材料,结合课堂教学和课外阅读任务扩大学生的阅读量,以提高学生的阅读水平。 关键词: 泛读 教学 阅读量 阅读水平 泛读课是高校英语专业开设的必修课,但是由于人们对它的认识存在着一些误区,所以没有得到足够的重视。有些教师认为它的作用无足轻重,学生完全可以通过自学提高阅读水平。实际上要
在幼儿园中开展故事教学活动是一种最普遍,最常见的活动形式.本文从手势运用、巧妙设问、中断、插入表演等方面对如何提高故事教学活动的有效性进行了实践和探索,对幼儿园故
在初中地理课程教学中,生活化教学方式的运用具有一定的意义.它有助于学生理解和掌握课本知识,并教会学生运用所学知识来处理实际的问题,从而做到学以致用.因此,生活化教学方
探究教学以教师的教学为基础,发挥学生学习的主动性,培养学生的创新能力.探究教学主要是为了让学生具备创新能力和实践精神,创新传统教学方式.在教师的积极指导下,让学生可以
阅读是学生使用英语的重要方面,更是考试中分值比例占得最多的部分,培养阅读理解能力就成为现代英语教学中的重头戏。那么,怎样培养和提高学生的阅读理解能力呢?新教材摆脱了传统的逐字逐句分析课文、死抠语法的教学模式。我们在教学实践中经过不断的摸索和探讨,逐步形成了“导(Presentation)+读(Reading)+练(Practice)”的教学模式。“导”是为了感知教材,“读”是为了理解教材,“练”是
在学校课程中,从小学到大学都有语文课,它一直占据着学习课程重要的地位.小学语文学习可以为未来的语文学习奠定基础.由此,培养小学生的语文能力至关重要,特别是小学生写作能
摘要: 阅读是获取知识的重要手段。阅读教学在英语教学中同样有着非常重要的地位。如何有效地提高与培养高职学生的英语阅读能力,一直是高职英语教育工作者所关注的问题。教师在阅读教学中要根据不同教材的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略,还要根据学生的实际英语水平,切实抓好基础知识,培养良好的阅读习惯,并教给其必要的阅读技巧,逐步增加阅读量,使学生的阅读能力有质的提高。 关键词: 高职英语 阅读教学