论文部分内容阅读
该文从粘弹性损伤的基本方程出发,采用带损伤的粘弹性积分型本构关系,利用推导弹性厚板方程相类似的方法,推导了带损伤粘弹性厚板含剪切、挤压及转动惯性效应的动力学方程.它是损伤弹性薄板动力学方程的推广.因此,当不考虑剪切、挤压和转动惯性效应时,此方程还可退化得到粘弹性损伤薄板的动力学方程.
损伤粘弹性厚板的基本动力学方程
【摘 要】
：
该文从粘弹性损伤的基本方程出发,采用带损伤的粘弹性积分型本构关系,利用推导弹性厚板方程相类似的方法,推导了带损伤粘弹性厚板含剪切、挤压及转动惯性效应的动力学方程.它
【机 构】
：
上海大学,上海大学,南昌大学
【出 处】
：
上海大学学报：自然科学版
【发表日期】
：
2003年6期
【基金项目】
：
国家自然科学基金，上海市学科建设项目
其他文献
《新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”当今小学语文在对学生基础知识和基本技能的训练上,已经形成了较为成熟的风格,然而,教学过程中在
小学语文这门课程的教学内容为学生的其他课程学习奠定着坚实的语言基础，诸多学者在对试卷考查方式进行分析时发现字数越来越多的题干对学生的阅读理解能力提出了较高的要求。为促使学生在语文的学习之中能够奠定坚实的学习基础，小学语文教师需要对学生的语文学习特点进行深入的分析，并展开有效的教学。 一、小学语文的学习特點 小学生的语文学习呈现着独有的特点。一方面，小学生积极热情的天性使他们在学习的过程之中与教
语文作文教学属于小学语文教学中的重点和难点，为推进素质教育，进一步培养学生的写作能力和创造能力，小学语文教学也应当适时融入情境作文教学，开展有效的作文教学有利于小学生的思维得到充分锻炼和发挥。本文从小学情境作文教学入手，探讨一些有益于小学生写作的教学策略。 《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。”作文教学在小学语文教学中属