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〔关键词〕 和谐校园；建设；人文素
质；途径
〔中图分类号〕 G657
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2009）
03（B）—0010—01
坚持以人为本，构建和谐校园，必须从师生最关心、最现实、最直接的利益入手，切实解决师生工作、学习、生活中的实际问题。校园和谐的关键是人，人的和谐与否，决定了校园是否和谐，所以构建和谐校园要体现以人为本的理念。
一、构建和谐校园，需具备一定的人文素质
1.要有共生共长的理念。和谐校园承认学校中的不同主体和要素，应该和平共处，即共生。所有成员能够在相互协作中共同增进利益，共同成长进步，学校要调动每一个成员的积极性和主动性，要接受每一个成员的意见和建议，使其树立“校荣我荣，校衰我耻”的思想，形成人人都为学校发展作贡献的氛围。
2.要有平等的理念。平等相待校园中每一个主体，尊重主体的多元化。只有做到性别平等、民族平等、干群平等、师生平等时，师生的个性才能得以张扬，正当需求才能得以满足，才能互帮互助、和睦共处、共同发展。
3．要有感恩的意识。每一个人的成长都离不开父母的养育和关爱、他人的支持和帮助、老师的教育和引导，要教育学生学会感激他人、珍惜自己、回报父母、服务社会。
4.要有宽容的心态。面对学校中存在的各类问题，一方面要积极寻求解决的策略，另一方面要有宽容的心态。宽容可以是对人的宽容，也可以是对事乃至对时代、社会、学校的宽容，这是和谐社会最需要的美德。
5.要有审美的情趣。应以审美的眼光来看待身边的人和事，这样就会发现大自然不仅仅是资源和财富，它更是人类诗情画意的家园；社会不仅仅是名利场，它更是人们共同协作完成的艺术品；人与人的关系不仅仅是利益关系，它更是人们和睦共处的基础。这样，人们收获的就不是浮躁、倦怠和郁闷，而是开心、舒畅与愉悦。
二、构建和谐校园，需要做好管理和服务工作
1.领导成员应增强服务意识。在校园里，学校领导班子成员既是领导又是教师，既是管理者又是服务者，这种双重身份决定了领导的职能不仅是计划、组织、指挥和调控，更重要的是教育、服务、激励、帮助的职能。因此，每一位领导成员在行使管理职能时，要牢记自己“为师”的服务和育人责任。通常习惯于把学校领导成员视为管理者，把师生看作被管理的对象，上下级关系被定格在管与被管的状态，这是极其有害的观念。“领导就是服务”，这种人本精神和人文关怀理念，对构建和谐校园非常重要。领导要积极转变角色，增强服务意识，力求通过服务达到最佳的管理效果。要正确认识领导、教师、学生之间的关系，努力营造平等互助、和谐联动、相互包容、宽松和谐的校园人际氛围。
2.鼓励师生、社区成员参与学校管理。首先，要让全体师生明确学校的办学理念，确定与教师的追求、学生的发展相适应的办学方向，并将其贯穿于学校各项工作的始终，逐渐被全体师生认同和追求，且内化为师生共同的自觉行动。
其次，推行校务公开，构建公正、公开、透明的管理机制。要加大校务公开的力度、深度、效度，充分尊重广大师生员工的知情权和民主权；要建立教代会、职代会和学代会，共商发展大计，达到共同治校、共同发展之目的。
最后，构建和谐校园，离不开社区的帮助和支持。调动广大社区成员的参与热情，吸纳社区个体与群体的支持和资助。如，成立社区教育基金会，为改善学校的办学条件、学生的生活环境，救助失学儿童做好物质保障；组织社区服务队，维修、美化校园环境，协助学校建设；定期召开家长会，听取家长对学校管理、教学、建设、发展的意见和建议，用活动的形式增强社区的参与意识和共建意识，共同探索和谐校园建设的有效途径和方法。
3.维护师生的合法权益。首先，维护学生的合法权益。学校的一切教育活动，都是为了学生的发展。校长应始终坚持“以人为本”的理念，努力为学生的成长创造良好的环境；依据《义务教育法》，控辍保学，切实维护学生受教育的权利；开展创建青少年维权岗活动，以班级为单位建立维权组织，设立维权信箱；与司法机关共建平安校园，确保学生的合法权益不受侵害；慎重处分学生，严格按照违纪学生处罚程序进行。
其次，维护教师的合法权益。没有高素质的教师就没有高质量的学校。校长应采取一系列措施，积极为广大教师创设学习和发展的空间。
质；途径
〔中图分类号〕 G657
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2009）
03（B）—0010—01
坚持以人为本，构建和谐校园，必须从师生最关心、最现实、最直接的利益入手，切实解决师生工作、学习、生活中的实际问题。校园和谐的关键是人，人的和谐与否，决定了校园是否和谐，所以构建和谐校园要体现以人为本的理念。
一、构建和谐校园，需具备一定的人文素质
1.要有共生共长的理念。和谐校园承认学校中的不同主体和要素，应该和平共处，即共生。所有成员能够在相互协作中共同增进利益，共同成长进步，学校要调动每一个成员的积极性和主动性，要接受每一个成员的意见和建议，使其树立“校荣我荣，校衰我耻”的思想，形成人人都为学校发展作贡献的氛围。
2.要有平等的理念。平等相待校园中每一个主体，尊重主体的多元化。只有做到性别平等、民族平等、干群平等、师生平等时，师生的个性才能得以张扬，正当需求才能得以满足，才能互帮互助、和睦共处、共同发展。
3．要有感恩的意识。每一个人的成长都离不开父母的养育和关爱、他人的支持和帮助、老师的教育和引导，要教育学生学会感激他人、珍惜自己、回报父母、服务社会。
4.要有宽容的心态。面对学校中存在的各类问题，一方面要积极寻求解决的策略，另一方面要有宽容的心态。宽容可以是对人的宽容，也可以是对事乃至对时代、社会、学校的宽容，这是和谐社会最需要的美德。
5.要有审美的情趣。应以审美的眼光来看待身边的人和事，这样就会发现大自然不仅仅是资源和财富，它更是人类诗情画意的家园；社会不仅仅是名利场，它更是人们共同协作完成的艺术品；人与人的关系不仅仅是利益关系，它更是人们和睦共处的基础。这样，人们收获的就不是浮躁、倦怠和郁闷，而是开心、舒畅与愉悦。
二、构建和谐校园，需要做好管理和服务工作
1.领导成员应增强服务意识。在校园里，学校领导班子成员既是领导又是教师，既是管理者又是服务者，这种双重身份决定了领导的职能不仅是计划、组织、指挥和调控，更重要的是教育、服务、激励、帮助的职能。因此，每一位领导成员在行使管理职能时，要牢记自己“为师”的服务和育人责任。通常习惯于把学校领导成员视为管理者，把师生看作被管理的对象，上下级关系被定格在管与被管的状态，这是极其有害的观念。“领导就是服务”，这种人本精神和人文关怀理念，对构建和谐校园非常重要。领导要积极转变角色，增强服务意识，力求通过服务达到最佳的管理效果。要正确认识领导、教师、学生之间的关系，努力营造平等互助、和谐联动、相互包容、宽松和谐的校园人际氛围。
2.鼓励师生、社区成员参与学校管理。首先，要让全体师生明确学校的办学理念，确定与教师的追求、学生的发展相适应的办学方向，并将其贯穿于学校各项工作的始终，逐渐被全体师生认同和追求，且内化为师生共同的自觉行动。
其次，推行校务公开，构建公正、公开、透明的管理机制。要加大校务公开的力度、深度、效度，充分尊重广大师生员工的知情权和民主权；要建立教代会、职代会和学代会，共商发展大计，达到共同治校、共同发展之目的。
最后，构建和谐校园，离不开社区的帮助和支持。调动广大社区成员的参与热情，吸纳社区个体与群体的支持和资助。如，成立社区教育基金会，为改善学校的办学条件、学生的生活环境，救助失学儿童做好物质保障；组织社区服务队，维修、美化校园环境，协助学校建设；定期召开家长会，听取家长对学校管理、教学、建设、发展的意见和建议，用活动的形式增强社区的参与意识和共建意识，共同探索和谐校园建设的有效途径和方法。
3.维护师生的合法权益。首先，维护学生的合法权益。学校的一切教育活动，都是为了学生的发展。校长应始终坚持“以人为本”的理念，努力为学生的成长创造良好的环境；依据《义务教育法》，控辍保学，切实维护学生受教育的权利；开展创建青少年维权岗活动，以班级为单位建立维权组织，设立维权信箱；与司法机关共建平安校园，确保学生的合法权益不受侵害；慎重处分学生，严格按照违纪学生处罚程序进行。
其次，维护教师的合法权益。没有高素质的教师就没有高质量的学校。校长应采取一系列措施，积极为广大教师创设学习和发展的空间。