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目的：探讨赏识教育对护理带教效果的影响。方法：对2010年笔者所带教的十名护理实习生随机分为甲、乙两组，每组五例。甲组用传统带教法，乙组用赏识教育带教法，比较两组带教方法对实习生的自我效能感、人际容纳、操作技能、对带教教师满意度的影响。结果：甲组自我效能感、人际容纳、操作技能、对带教教师满意度，均比乙组高。两组比较均P〈O．05，有显著性差异。结论：赏识教育可增强护生的自信心，提高护生学习的积极性和主动性，提高实习质量，在护理带教中具有较高的实用价值，值得推广。