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【摘 要】
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笔者曾对教育改革的成果作过点分析，改革的先行者大多为办学条件差、教育基础相对薄弱的学校（现在这些学校享受到了改革的成果，办学条件已今非昔比）。这些改革方案有一个共同点，即呈现出“三多三少”现象：在学生怎样学上研究得多，在教师怎样教上研究得少；在影响学习的客观因素上研究得多，在影响学习的主观因素（差异性）上研究得少；在学习的方法上研究得多，在学习的规律上研究得少。但课堂教学中，缩小学生之间的差异，帮
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2011年13期
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