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没有亲眼见过传教士,更不要说接触了,但一直根深蒂固地认为他们是有着坚定的信念,游走于四方的“神秘使者”。他们传播一种精神,一种信仰,一种人生态度。
今天在听刘良华老师的“叙事教育学”的激情演绎时,我感觉台上站着的并不是一个大学里从事研究的教师,而更像一位传教士。他把自己的教育信仰通过日常的事例演绎出来。他用他的精神感染着台下痴迷的听众。我印象中传教士的那种传教过程应该是肃穆的,催人泪下的,而刘老师的“传教”是在阵阵欢笑声中进行。他是一位“另类传教士”。
博士容易让人想到学究或迂腐,可令人意外的是,他嬉笑怒骂,自我调侃,把他对教育的理解、对人生的彻悟,酣畅淋漓地抛掷到你的面前,让你不得不接受“合格的学生能保持安静”,“优秀的学生有活力”,“在安静与活力之间自由转换”的观念。他让你不得不在“课程意识”的“丰富、有用、有趣、”和“教学意识”的“解惑、传道、引人入胜”中汗颜。他使你不得不接受他的奇怪的诠释,寻找“德、智、体、美、劳”竟然和“唐僧、孙悟空、白龙马、猪八戒、沙僧”之间的内在联系。他的“教义”是鲜活的。
也许这就是“另类传教士”的力量:激发出你的原动力,释放出你本真的能量;把你的无奈转化为必然;把你的意想驱动成行为。他所输送的不仅是一种教育理念,还是一种人生信条;他用自身的执著感召着你努力、勤奋、宽容、向善,更用他参透的理论指引着你努力的方向。
今天在听刘良华老师的“叙事教育学”的激情演绎时,我感觉台上站着的并不是一个大学里从事研究的教师,而更像一位传教士。他把自己的教育信仰通过日常的事例演绎出来。他用他的精神感染着台下痴迷的听众。我印象中传教士的那种传教过程应该是肃穆的,催人泪下的,而刘老师的“传教”是在阵阵欢笑声中进行。他是一位“另类传教士”。
博士容易让人想到学究或迂腐,可令人意外的是,他嬉笑怒骂,自我调侃,把他对教育的理解、对人生的彻悟,酣畅淋漓地抛掷到你的面前,让你不得不接受“合格的学生能保持安静”,“优秀的学生有活力”,“在安静与活力之间自由转换”的观念。他让你不得不在“课程意识”的“丰富、有用、有趣、”和“教学意识”的“解惑、传道、引人入胜”中汗颜。他使你不得不接受他的奇怪的诠释,寻找“德、智、体、美、劳”竟然和“唐僧、孙悟空、白龙马、猪八戒、沙僧”之间的内在联系。他的“教义”是鲜活的。
也许这就是“另类传教士”的力量:激发出你的原动力,释放出你本真的能量;把你的无奈转化为必然;把你的意想驱动成行为。他所输送的不仅是一种教育理念,还是一种人生信条;他用自身的执著感召着你努力、勤奋、宽容、向善,更用他参透的理论指引着你努力的方向。